高校招生政策尚未出台 杭城高中先行一步
“我的孩子在美国攻读博士学位，他回到国内碰到同学后告诉我，大家在谈到未来打算时，都没有什么想法。但在美国，高中、大学同学碰在一起时，大家都对未来很有想法。”学军中学校长陈立群感叹。
昨天，学军中学举办了一场“高中生职业生涯规划教育”国际论坛，来自杭城多所重高校长及国内外知名高校高中校长、老师齐聚。他们最关注的就是高考招生制度改革后，如何培养学生的自主选择能力，共同探索高中学生职业生涯规划教育。
今年，上海、浙江分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季入学的高一学生起开始实施。除语、数、英之外，考生需从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7个高中学考科目中选择3科作为高考选考科目，成绩计入高考总分，也就是我们说的“七选三”。新方案出台，倒逼学校开始做一件“多年想做而没有做好”的事——在高中学生中开展职业生涯规划教育。
可以说，学生的这次选课，可能决定了今后大学的报考专业，甚至决定了毕业后的职业方向。当务之急是让这些刚跨入高中校门的学生，尽快地明确未来要走哪条路。
杭城高中开了哪些职业生涯规划课
假如你是领导，你会怎么处理？不久前，学军中学学生来到文教社区和西溪街道，针对工作人员遇到停车难、老人照料、管理边界等问题，献计献策。有学生提议，每个社区都有不少老人的孩子不在身边，家里遇到问题无法解决，而杭州高校有几十万大学生，可以让高校与社区结对，学生与家庭结对，发动学生做义工。这一想法，得到了社区、街道工作人员的赞许。像这样走进社会体验不同职业的互动在学军中学很常见，就是为了让学生对社会有更直观和深入的了解。
除了学军，杭州不少高中都开设了学生职业生涯规划课。如杭高，引进了霍兰德职业兴趣倾向测试，为学生提供3个参考类型，并按适合程度排序，帮学生更好地了解自己；十四中引进了哈佛心理教材，让学生对兴趣、能力倾向和性格特点等有自我认识，同时介绍大学各专业的分类、方向等情况；浙大附中从上学期开设这门课程，教材是校长申屠永庆主刀编写的，这学期还邀请浙大教授介绍大学专业；长河高中也在为每个学生做职业倾向测试，邀请各行各业人士来校讲座。
35种选课方案该如何排课？
“我在上海时没感觉到这个话题那么热，大家都在耐心等消息，但到了杭州发现大家都在焦虑，我也有紧迫感了！”上海南洋模范中学校长高屹的一句玩笑话，从侧面反映了浙江师生家长的心理状况。
同样是高考综合改革试点，上海是“六选三”，浙江是“七选三”。用数学计算，浙江学生会出现35种选课方案，排课的复杂程度远超上海的20种。而且，有老师说，这“多出来”的一门信息技术课成了“老大难”。
政、史、地、理、化、生六门学科，多年来已经有了一套成熟的学科和教学体系，但信息技术以前从未列入过高考范围，这样的技术性学科应该怎么教？高考会怎么考？对技术操作又该如何考核？一系列问题在学校老师看来有些迷茫。而只要有一名学生在“七选三”中选了信息技术，这门课就一定要开，“每门课的选课人数不确定，这将会影响学校的排课、师资、教室、分层走班等。”另一位高中副校长坦言，挑战确实不小。
据了解，杭城几所高中都在设计相应的选课方案，但由于高校招生方案还没出来，到底怎么选课还有待斟酌。“指挥棒决定了学生如何选择学科，如何选择专业，所以我们还是要看高校如何行动。”一位杭城重高校长说。
延伸阅读
学军中学“家文化”体系：
最自然的职业生涯规划教育
上海南洋模范中学校长高屹说，学校前几天期中考发现：在分数排名前30位的学生中，只有3人所有科目都考得很好，其余学生都存在弱项学科。这就意味着，如果分别将学生的3门课、5门课、7门课成绩进行排名，最终名次会发生很大波动。“这也是选考带来的不确定因素。”
在高屹看来，学校为学生开设职业规划课程，主要是帮学生更好地认识自己，“比如想当医生，你如果手脚协调能力差就不行了；如果你想从事服装设计，那就需要较好的色彩敏感。”高屹说，同时还要考虑家庭因素，如家庭环境、氛围，甚至经济实力。
学军中学校长陈立群认为，学生的职业生涯规划关键在于认识自己，知道自己能做什么，认识社会，知道自己可以做什么。他特别提到了学军中学的“家文化”：学校开展“理家训，修家谱，写家史，传家风”活动，这看似和高考、就业关联不大，但却是一种最自然的职业生涯规划教育。
“修家谱过程中，学生自然会联想到自己在族谱中的定位，从而激发自我责任感。在活动中，学生会受到家训熏陶，先辈执着创业精神的感染，从而激发家庭责任感等。”陈立群说，情感驱动也是教育的本源。
通讯员张同华记者黄冉
