怎么当家长？复旦教授摸索出一些策略你不妨试试

    上个周末，本报新教育周刊报道，杭州一小学要求学生家长持证上岗。学校做了一本70多页的上岗指导手册。这本名为《做父母是最伟大的事业》的手册包括家长培训课程、家长悦读计划和家长实践项目。

    复旦大学物理系教授侯晓远，也是教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出青年基金获得者，与这个学校的想法不谋而合。

    他深感“教育家长”是中国教育的重要课题，产生了退休后办一个“父母学校”，让父母经过“职业培训”的想法。他甚至希望，“父母学校”能被上升至国家战略的层面。

    身负繁重科研、教学、行政任务的知名教授，为什么花大量时间在家长的教育问题上，他又有着怎样的教育理论和实践经验呢？钱江晚报记者专程赶赴复旦大学，与侯教授面对面。

    在复旦大学物理系，有个定期举行的“家长研讨会”。这看上去应该是教育系办的研讨会，是怎么来的？

    侯晓远教授是个热心人。在十多年与复旦的“问题学生”接触及反复谈话后，深感“教育家长”才是中国教育最大的问题，于是产生了退休后办一个“父母学校”，让父母经过职业培训“上岗”的想法。

    他甚至希望，“父母学校”能被上升至国家战略的层面。

    2014年春节，有一天他突然想，为什么要等到10年后才做，而不是现在？

    侯教授培养的学生很多留在上海工作，且已生儿育女。他就在微信群里发了一个倡议开个“家长研讨会”，得到热烈响应。

    这一年的3月15日，第一期“家长研讨会”在复旦物理系的办公室里开班了。

    侯教授说：“早期完全是一种朴素的感情。因为自己也有孩子，看到这些优秀的孩子进入复旦，然后他们出了问题，就想帮帮他们。时间久了，有点乐此不疲。”

    “当他们原先哭丧着的脸，表情开始慢慢舒展，然后露出笑容。那种成就感，是对自己精神上的巨大回报。”侯教授说。

    “看似我在帮助他们，其实，付出的本身就是获得。”正如牛顿第三运动定律，根据力的作用力和反作用力的原理，教育学生，就是在教育自己。

    所谓的“问题学生”，并不仅仅是考试不及格、不爱学习的，也有很多成绩不错，但是精神上不开心、心理负担重的学生，会来向侯教授求教，期望在“人生目标”等问题上获得指引。

    多年下来，侯教授经过不断地思考和总结，将普遍困扰大学生的一些人生问题写了一本小册子，名叫《人生自由之路》，在师生中传阅(小册子的电子版，详见升学宝微信)。

    侯教授将人生比喻在“问题丛林”中行走，认为只有不断磨练自己的“精神肌肉”，即解决问题的能力，才能不被现实的问题所困扰，达到真正自由的人生。

    由“问题学生”想到家长教育的不可或缺，跟学生反复谈话积累了许多案例和素材。关于如何教育孩子，除了理论构建，侯教授在实践中形成了许多独特有效的方法。

    教育策略一

    孩子犯了错误

    父母不要一直唠叨他

    案例：七八年前，物理系有一个年轻的女教授，一次问侯教授，孩子犯错了我总是说他，可是不管用，孩子爸爸也不管，怎么办？

    侯教授：问题出在妈妈身上。为什么这么说？古代有个词叫“严父慈母”，母亲管养，父亲管育。现在变成了“慈父严母”，现在大多数家庭都是，妈妈管得多，父亲不怎么管。

    遇到问题的时候，母亲喜欢情绪化表达，感觉自己在尽责任，还怪罪父亲不尽责任，无动于衷。

    母亲说得太多，孩子会慢慢疲掉，练出一种自我防御机制，对母亲的话充耳不闻。

    这时候，沉默反倒是更理智的处理方式。任何人犯了错，都会反思，孩子也一样。

    父母说得太多，反而剥夺了孩子独立思考、反思的空间，会加重孩子的逆反心理。