长兴县“四大举措”推进现代学徒制

长兴县推进现代学徒制工作，校企携手积极探索，依托“1+6”一体化育人模式，推进产教融合、校企合作。

一是推进产教融合，强化人才培养机制。在“3+2”、五年一贯制基础上，积极与高职院校、应用型本科院校合作开展人才培养试点。如长兴技师学院在原有订单式培养的基础上积极开展“学历+技能”的“双高型”技能人才培养，实施了双主体、双导师、双身份、双课堂的现代学徒制培养方式，有效促进了产教融合。把世界技能大赛和全国技能大赛的标准和要求融入专业教学，把技能大赛项目课程化，在提升全体学生技能水平的基础上，注重技能拔尖人才的培养。鼓励学生参加全国技能大赛和世界技能大赛，进一步提高中职学生技能大赛、“面向人人”技能竞赛、“文明风采”竞赛、创新创业大赛的质量。各学校与德国、日本、韩国、台湾等国家和地区的职业学校建立联谊学校，加强师生互访交流，为长兴企业与产品走向国际开展定向培养和培训服务。

二是深化教学改革，提升人才培育质量。重视学生职业素养培养。全面落实立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观，构建学校、家庭、社会、企业等紧密协作的德育工作网络，加强学生“工匠”意识和“工匠”精神的培养。创新职业教育育人理念，构筑“亲情化、规范化、个性化、社会化”德育模式，开展“德育导师制”“道德实践周”“青年志愿者”等德育实践，坚持实施体验式德育。推进教育教学改革。推进小组合作学习和中职毕业生“五位一体”评价等改革。借鉴德国双元制培养模式，探索“职校+园区”一体化育人机制。推进“双证融通”和“普职融通”。推进中职教育课程改革，构建具有各校特色的选择性课程体系。如技师学院、职教中心结合德国职业教育理念，强化课堂教学改革，实施了“教室车间化”“AB班制”“第三学期制”等改革。中职毕业生一次性就业率达100%，对口率达85%，中级工比例达100%，高级工及以上比例达15%。

三是加大专业合作，拓宽人才融合渠道。学校已在数控、模具等更多专业铺开“现代学徒制”，破解职业教育“学校重教不重用、企业重用不重教”“两张皮”的问题。现长兴职教中心、技师学院和湖州卫校的数控技术应用、汽车运用与维修、烹饪、护理等专业近200名学徒与8家企业开展了现代学徒制试点。加强1+6培育模式。长兴县有6个工业园区，这6个园区将和长兴两所职业学校合作，在园区建立产学研基地，并让企业在学校设置生产线。

四是出台支持政策，加大人才培养保障。成立政府牵头，相关部门为成员的县现代职业教育建设工作领导小组，加强对全县职业教育发展规划、资源配置、条件保障、政策措施的统筹管理。实施中职学校内涵提升工程，每年安排500万元，用于中职学校设施设备更新和内涵提升。设立100万技能拔尖人才奖励基金，对师生参加技能竞赛进行奖励，提升师生的技能水平；建立50-100万元的校企合作专项资金，主要用于支持企业参与校企合作，鼓励职业学校师生服务企业。出台《长兴县促进职业教育校企合作工作办法》，明确相关部门职责，探索校企合作经费投入机制，鼓励企业举办或参与举办职业教育。出台《关于开展现代学徒制试点工作的通知》，对现代学徒制试点提出了实施内容、工作目标和保障措施。