这些幼小衔接的误区 你中枪吗

    杭州市崇文实验学校校长俞国娣。记者魏志阳 摄

    杭州市崇文实验学校明起预报名

    昨天早上9点，离校长讲座还有半小时，杭州市崇文实验学校校长俞国娣来到校园，发现一些家长8点多就来了。俞国娣悄悄打了一个电话，两分钟后，校园里响起了动听的音乐。

    细心是俞国娣的特质，她把这种特质也融入到了崇文实验学校的文化中。周一开始，学校开始接受预报名，俞国娣说，每年这个时候，就有不少家长会发短信来问：“俞老师，我小孩下半年读大班，他需不需要上幼小衔接班？”细心的俞国娣发现，现在家长们都很重视和关心幼小衔接问题，但其中有些家长走入了升学的误区。所以，这次的校长讲座，俞国娣就是从三个幼小衔接的误区开始的。

    幼小衔接

    这三种现象不可取

    俞国娣说，对于要不要上幼小衔接班，这是一个大问题，可能500字也解释不清，她的建议是：因人而异。在幼小衔接的问题上，有三个现象比上什么培训班更需要引起家长的注意。

    现象一：重知识，轻能力。

    许多家长认为，民办小学招生时就是考察孩子会不会拼音、识不识字、会不会算术。其实，学认字或算术讲究顺其自然，这些知识在进入小学后，学校会零起点教孩子，学校看重的是孩子表现出来的学习知识的能力。

    还有一些家长希望小孩能提前识字，能有超出同龄人的识字量。他们会这样跟孩子说：“今天，你把这两个字记下来，否则就不带你出去玩。”这是一种典型的消极暗示，会给小孩一种印象：识字是个坏东西，它影响我出去玩。长此以往，孩子会产生厌学的态度。

    俞国娣建议家长，不妨改成这种的方式引导孩子：如果今天你能把这两个字记下来，妈妈就带你去少年宫玩。

    现象二：搞突击，缺坚持

    幼小衔接不是突击去学校上课，衔接是一个持续的过程。比如培养小孩的专注力，不断地从生活小事上锻炼孩子，而不是带小孩去上一天两天的训练班。

    现象三：只焦虑，不行动

    很多家长为了升小学的事急得焦头烂额，但就是没见他们带孩子去学校看看。许多年轻家长宁可刷微信，也不愿意花一分钟的时间去跟孩子交流，了解孩子内心的想法。