象山县“四育并举”提升中小学德育工作水平

一是坚持环境育人，潜移默化重熏陶。强化政府推动、学校组织、社会参与，制定联席会议等制度，形成“县委县政府统一领导、宣传部门统筹协调、有关部门具体指导、学校组织实施”的工作网络。制定实施“美丽校园”建设三年行动计划，投入2000万元完善校园文化设施，提升校园文化内涵，实现校园环境与德育工作的有效对接。营造社会育人氛围，鼓励社会各界参与未成年思想道德建设，每年开展“美德少年”等评选表彰，在全社会引导未成年人争当模范，近三年全县共评选出市级以上“美德少年”58名。

二、坚持课程育人，体现特色强内涵。立足课堂主阵地，围绕“课程德育化”、“德育课程化”，深入推进德育课程建设。出台加强德育课程化实施意见，全面实施传统道德文化进校园活动，通过组织开蒙仪式、开展国学诵读等方式，教育学生树立正确的人生观、价值观。在全县中小学开设了《弟子规》课程，结合学生行为规范教育探索出孝悌“五个一”等特色教育方式。推进校本课程主题化，以主题式教育丰富德育工作内涵，《养正课程》《海洋文化课程》等一批具有学校教育特色的德育课程涌现，带动校风与学风的进一步改善。

三、坚持实践育人，拓展阵地增实效。积极推动德育由学校向社会延伸，引领学生在实践中成长。依托9个爱国主义教育基地、5个科普基地、25个农业基地和4个军营，定期组织学生开展主题教育、实践体验，做到“教育有课堂、活动有场所”。建立孙茂芳道德学校，广泛传播孙茂芳“五小”精神，全县2.5万名学生受到道德教育。以“善行象山”为主题，在学生中开展“日行一善”、“友爱伴我行”等实践活动20余次，有效提升未成年人思想道德水平。围绕“两美”象山建设，组织学生参与“三美乡村”创建等活动，切实增强热爱家乡的情感。引导学生在社会大学校中学习技能、回馈社会，积极参与帮助外来民工子女、关爱环卫工人等公益活动，全县每年暑期投身社会实践的学生达上万人次。

四、坚持队伍育人，强化保障聚合力。整合学校、家庭、社会等教育资源，着力构建全社会广泛参与的德育格局。以班主任为核心，建立德育导师制、班主任培训制，不断加强师德师风和能力建设。发挥学科主渠道作用，引导学科教师开展德育研究，开发德育校本课程，真正实现全员德育、全科德育和全程德育。强化社会德育功能，聘请“五老”人员兼职德育辅导员，组建20多个部门参与的巡讲团，深入377个“春泥计划”实施村、182所“假日学校”等进行授课，每年有5000多名留守儿童和外来民工子女得到教育。成立县心理健康辅导中心、心理卫生协会，为未成年人健康成长保驾护航。