衢州市四结合建美丽校园 提升师生的“获得感”

一是与当地文化相结合，彰显地域文化特色。衢州是南孔圣地，许多学校校园内矗立了孔子铜像，张贴着《论语》章句。衢州学院孔子广场上的四块石刻为“志于道”“据于德”“依于仁”“游于艺”，内容出自《论语•述而》，体现了办学理念，彰显了对提升学生综合素质的重视和对儒家文化的渗透。

二是与学校办学历史相结合，注重文化传承发展。美丽校园要注重文化的传承和发展。例如衢州一中是一所有具有100多年办学历史的百年名校，学校以校史、校训、校友名字来命名楼名、路名，并让它们背后有一个动人的人文故事，凸显了学校人文育人的办学特色。

三是与学校现实条件相结合，因地制宜各具特色。衢州二中校园里树木参天，有丰富的森林资源，校园空气中的负氧离子含量和开化古田山自然保护区相当，学校以此为载体，将生态文明的理念根植学生心中，让低碳成为一种习惯，把‘绿色’融入学生气质，并成为其受用一生的财富，也赋予了美丽校园生态文明的内涵。龙游庙下小学、江山长台小学等利用当地丰富的毛竹资源，以竹文化为特色，也让校园具有了独特魅力。

四是与育人主题相结合，潜移默化入心见行。衢江区实验小学、开化县明德小学等许多学校将社会主义核心价值观、五水共治等知识用生活化的语言融入其中，收到了良好的育人效果。衢江区实验小学用生活化的语言诠释社会主义核心价值观，“‘敬业’就是连扫地这样的小事也认真做”“‘和谐’就是我给老师泡杯茶，老师给我梳头发”，将这些生动诠释展现在校园的楼梯、走廊之上，让学生看得见，记得住，看得懂，学生内化于心，外化于行。