胜利实验学校深化课改有新举措
11.05.2015 17:24
本文来源: 教育局
前不久，上城区小学语文作业改进展示活动在胜利实验学校顺利举行。也许，从语文作业设计上，也能“窥见”学校在新课改上的努力方向。
这所学校里的孩子，作业可以自己选择，课后练习不再是一本本的《作业本》《抄写本》《听写本》《单元练习》，而是由语文老师设计的一张张“学习单”，这些学习单，是老师们对众多作业的整合，也是基于不同年龄段学生的特点设计的“任务单”，孩子再根据自己的能力有选择性地完成。
新课改最大的特点就是突出“选择性”，正如校长张浩强说的：“尤其不要担心孩子不会选择，只有给了孩子选择的权利，他们才能在一点一滴的考验中，慢慢成长起来，真正学会选择。”
一张预学单
“诊断”学生掌握程度
“明天要上新课文，今天回家请同学们去预学一下。”这一句最平常不过的预学作业，读一遍课文，认几个生字，学习成绩较好的学生，或许还会尝试着做一做课后的练习题。这大概就是我们认为的“预学作业”，而这样的预学作业千篇一律，没有文体性，每篇课文的预学都是同样的内容步骤，孩子容易疲乏，甚至偷懒不去做。
在胜利小学的语文老师们看来，语文预学大有文章可以做。
在放学后，预学单不仅仅是一句话的事情，老师要根据每一课的教学目标、重难点，结合课文内容设计的预学单题，印以一张张作业纸的形式下发到每个学生，被称为“预学单”。
预学单的题目量不大，但层次分明。
比如，胜利实验学校语文教研组长毛莲君老师就对课文《詹天佑》设计过一张经典的预学单。这张预学单总共就4道题目，第一题是通读课文；第二题是请学生给生字选择正确的拼音，里面还涉及了不少多音字和容易出错的别字，请学生做选择；而第三题，老师设计了填空题，需要学生用几个四字短语在概括总结詹天佑修筑铁路的过程；最后一题是拓展题，请学生给京张铁路再取一个名字，并说明理由。
这份预学单虽然题目量不是很多，但如果认真预学，还是需要花费至少半个小时时间。“当然，设计预学单的目的，可不是为了监督学生的预学，我们不要求班上每个孩子都做完，学生自习之后，能做多少就做多少。”五年级的语文老师徐怡告诉记者，对老师来说，预学单最大的好处是了解班上学生对新课文的掌握程度。
在上新课之前，大致翻一翻班上学生的预学单，哪些字词的错误率最高，哪些地方学生空着不做的最多，都一目了然，上课更有针对性。
不让学生“空着脑袋”进课堂
对老师来说，不仅能更清楚地掌握学情，而且针对不同的课文，老师在设计预学单时，也要有不同的侧重点，以便于学生快速地掌握和理解课文。
有些课文生字多、易读错的字多，那么选择拼音，写字的作业相对多一些，上课时，也针对这些字词多做一些互动。不过，有些课文更加注重学生的理解，感受作者在写作时的感情。毛莲君老师根据自己多年的教学经验，对预学单大致分了几类。
除了用于“诊断”学情，还有一些作业设计需要突出学习的重点。设计这些题目，有点类似于语文卷子里面的阅读理解题，要引导学生一步步走进课文的中心思想。
此外，还有一类预学单是资料拓展型的，引导孩子去了解课文以外的一些知识，最终是帮助孩子们理解原文。
像五年级的《七律·长征》，老师在设计作业时，要求孩子们通过网络、阅读或者访问的形式，了解红军为什么长征，在长征途中巧渡金沙江、飞夺泸定桥、胜利会师等关键事件。据说，在上课时，有学生还收集了红军过草地、爬雪山的资料，在体会红军长征要历经千难万险环节时，老师就会请他们来介绍交流，有了这一资料的交流，学生对红军长征的千难万险有了进一步的体会。
预学单让学习任务前置，孩子们过来上课，不仅仅是来听老师怎么教，更多的是带着问题和疑惑来的。这样的课堂，教的痕迹不能太浓了，学生与老师、学生与学生之间的互动讨论更多了。
课堂作业能写能画
根据语文课标，总结语文学习的要求不外乎“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。而有了预学单的前置性学习，课堂俨然成了师生们解决这些问题的场所。
那么，怎么讨论问题？胜利实验学校的语文老师们也动足了脑筋。针对小组讨论，老师们根据语文学习要求还设计了“合作单”。
第一步往往是给课文脉络梳理，如果说预学单还是以单纯的题目为主的话，合作单的形式就更加丰富了。梳理脉络时，小组成员可以给每个段落取小标题，也可以用表格的形式呈现事情发展的过程，甚至，可以用画笔画出文中主角所经历的故事。
合作单里的学习任务，也不仅仅是书面作业那么简单，课堂上，小组成员可以用朗诵、表演、解说、仿写等多种手段展示自己的学习成果。
不管是合作单还是预学单的设计，老师们都保证了学生自主学习的时间，尊重学生的自主思考和独立判断能力，让学生成为学习的主角。
当然，也有人担心，如果孩子犯懒，不想要主动去学习，在选择性地完成作业时，干脆就不做了怎么办？
对此，先不说老师们会根据实际情况，适当地给班上相对较弱的孩子进行“补弱”，光是看目前的学习情况，孩子们的劲头就要高于以往。校长张浩强认为，只有孩子从低年级开始，就养成这种自主学习的习惯，才会在未来有更强的选择能力。而这种能力，不仅仅在学习上激发孩子潜力，将来进入社会，这种能力将更为重要。
●小记者感言
单子的作用
最近，一张薄薄的纸风靡整个作业界，深受老师的信任、学生的好评。它就是——预学单单！你想过这些单子的作用吗？
有同学说，之前的预学没有条理，常常少了这个丢了那个。但是有了预学单，学习课文前，拿出预学单单，看看题目，有针对性地去读课文，尝试着找出答案，再填上去。你会不会发现，在这些任务目标的推动下，你的思维更活跃了呢？
一堂课开始了，小组合作单和课堂预学单单就派上大用场了！有了它们，加上老师的引导、讲解，即使课文的要点、难点再多，理解起来也不再那么难了。想一想，我们的小组讨论是不是更顺畅了，我们的课堂是不是更生动了？我们也慢慢地学会了自己独立思考。
上完课，是时候考验一下自己了！温故而知新，重新回顾一下课文，把复习单上的“思考题”统统“消灭”掉，顺便跟着题目再理解一遍文章，你的学习意愿有没有被再次激活呢？
另外，纠错单可是个大功臣，复习不再是眉毛、胡子一把抓的难事！从预学、复习单中找出你所有曾经错过的地方，把题目抄下来，重新做一遍，这些答案就被深深地刻在脑子里了，绝对忘不掉！
各种各样的单子，有着各不相同的作用。它们都是我们的好帮手，缺一不可！你觉得呢？
牛通社记者 李欣宜 五（1）班
林香希 五（3）班
本文来源: 教育局
11.05.2015 17:24
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