湖州市吴兴区扎实做好督学工作

1.实行“三级督导”，助推教育发展。一是专职督学重在全域指导。督导办的6名专职督学，根据督导委员会研究制定的教育督导政策意见、教育督导有关规划和重大事项，指导责任督学开展教育督导工作。根据督导委员会的工作安排，定期召开督学工作会议，带领责任区督学及时总结成绩、推介经验，积极研究和解决工作中存在的问题、改进的举措。二是责任区督学重在片区督导。建立当日反馈、月报月结、限时整改、公示公报、跟踪问责的责任督学挂牌督导运行机制。同时，重点监督学校依法依规办学，指导学校管理和教育教学，受理、核实相关举报和投诉，发现问题并督促学校整改，定期或不定期地向教育行政部门和教育督导部门报告情况，并提出建议。三是学校联络员重在校本督导。在所有校园设立督导联络点，由学校副校级领导担任督导联络员，负责督导工作的上下衔接和学校常规工作的督导检查，即配合责任区督学完成各项督导工作的自查、自评工作，并根据上级督导下发的整改单，督促本校做好整改工作。

2.实行“三全督导”，助推教育发展。一是督导对象全覆盖。区域内的各级各类学校，全部纳入督导范围，实现了全覆盖。从学段来看，督导对象涵盖了我区中学、小学、九年一贯制学校、幼儿园、成校；从公办、民办来看，督导对象包括了公办学校（幼儿园）、民办学校（幼儿园）。根据各学段的不同特点，配备各学段兼职督学，使更具有针对性、倾向性。二是督导跟踪全过程。实行“事前、事中、事后”全过程督导。落实事前监督，督导室负责人应邀局党委工作例会，责任区督学受邀参加学校的党政班子工作会议，实现“源头督导”。责任区督学定期到校了解办学动态，对学校办学过程实施全面监督与指导，实现“过程督导”。对典型经验和存在问题，既加以指导，又督促整改，实现“结果督导”。三是督导结果全运用。每年区委区政府对乡镇（街道）的教育专项考核，从考核指标的设立、考核过程的监督到考核得分的确定，均由督导办牵头负责。每年对学校的年度考核和校长的实绩考核，均将责任督学的评价得分纳入，并作为重要依据。

3.实行“三式督导”，助推教育发展。一是随机式督导，重在暗访与检查。制定月度、季度、年度工作计划，每月一次对学校常规管理工作进行随机暗访或检查。通过座谈、访谈，了解各校的校务管理和制度执行情况，教师师德和专业发展情况，校园及周边安全情况；通过推门听课、问卷调查，了解各校的课程开设和课堂教学情况，学生学习、体育锻炼和课业负担情况。二是组团式督导，重在调研与指导。根据社会反映的招生择校、违规收费、校园安全、师德师风等重点工作进行组团式督导，由责任区督导组组长协调，组织责任区督学进行联合督导、交叉督导、流动督导，并撰写调研报告，提出参考建议。以2016年为例，共开展了30次组团式督导，并以工作用表为主要形式给每所学校量身定做了一份详细的督导报告。三是诊断式督导，重在整改与提高。督导办牵头，成立由各研训员全员参与，各相关责任督学参加的专家督导团，连续几天蹲点在一所学校，通过校园巡视、推门听课、电话抽测等方式，深入了解学校的德育工作、课堂教学、课程改革、校园文化建设等方面的现状，并形成诊断意见，促使被诊断学校弘扬发展优势，改正发展劣势，从而实现又好又快发展。