衢州市教育装备管理改革：盘活装备存量 让学生成为装备的主人

一、计算机走出机房，成为学生身边的自主学习工具。针对该市300多所中小学校拥有的近5万台计算机信息技术课之外存在大量空置时间的问题，许多学校积极创造条件让计算机“走出”机房，进入教室、走廊、门厅、学生宿舍楼等公共区域，并与互联网连接，让计算机成为信息查询的公共工具和数字化教育资源利用的工具。一些有住校生的学校，计算机房也在晚自修等课余时间向学生开放，允许学生访问“一师一优课”、浙江教育资源网等优质教育资源，方便学生通过公共计算机进行自主灵活的个性化学习。到2016年上半年，全市共有5700多台电脑（或云终端）完成走出机房，600余套省配移动学习终端发放给学生个人，允许带回家进行各种学习活动，120多所学校的机房允许学生在自由活动时间自主使用。

二、图书走出图书馆，师生与图书零距离想读就能读。该市学校共有图书942.9万册，但传统的管理方式使多数图书闲置于图书馆、阅览室，无法满足学生的阅读需求。学校利用走廊、楼道、门厅、教室、餐厅等公共区域建立“开放式书吧”，让图书“走出”图书馆（室），把图书送到师生的身边，让师生与图书零距离接触，创设“处处可阅读”的条件。全市目前已经有90%以上的学校建成班级图书角、有190多所学校在走廊门厅设立了开放式书吧，超过200万册图书从图书馆、阅览室走出来，做到了图书真正“触手可及”，这些图书还通过亲子阅读等方式向家长、社会扩散，为开展社区教育、终身教育提供条件。

三、专业教室打开大门，成为学生真正想去能去的地方。该市学校在专业教室或公共区域开放各类教具模型、实验实训设备、健身器材、钢琴等相关设施，方便学生观察学习、实践研究以及开展各种有利于身心健康的活动。除原有美术室、琴房、书法教室、健身房、室内体育场馆都进一步加大对学生乃至社会的开放程度外，也出现了像地理教室、数字化实验室、数码创作室、校园科技馆、创客工作室等各种各样的新型专业教室。这些专业教室依托校本课程及学生社团拓展活动，围绕新课程改革要求而设置，促进了学生创新、实践能力的培养。让专用教室真正用起来，服务于更多有需要的学生。

四、教育装备“带回家”，扩展装备应用的时间和空间。每年约三个月的寒暑秋假期，是学校教育装备100%闲置的时期，按资产折旧率估算，全市每年假期的装备闲置都会浪费约2000万元，与此同时大量农村学生无力购买不能接触教育装备，如乐器、平板电脑、实验器材。衢州市教育局倡导学校在不影响安全的情况下，把各类实验器材、体艺设备、平板电脑、图书等借给学生带回家使用。据不完全统计，在2016年暑假期间，仅柯城区白云学校、柯城区新华小学、市工程技术学校、柯城区书院中学、龙游县下库小学、江山市实验小学等6所学校，就有近2500多名学生将小提琴、二胡、电子琴等乐器，显微镜、天平等实验器材，平板学习电脑共3000余件教育装备带回家，在家里学习、研究和娱乐。