浙江教育报：为全面实现教育现代化提供人才支撑 我省发布中小学教师队伍建设“十三五”规划

本报讯   近日，《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》（以下简称《规划》）发布。作为《浙江教育事业发展“十三五”规划》的子规划之一，《规划》提出坚持以新发展理念为引领，以提升教师师德素养和教育教学能力为核心，以加强农村教师队伍建设为重点，以提高教书育人水平为落脚点，遵循教师成长规律，统筹规划各级各类教师队伍建设。

《规划》对普通中小学校、幼儿园、特殊教育学校、中职学校和成人教育学校的教师队伍建设工作提出了具体目标。根据《规划》，我省要在总量上配足配齐专任教师，使生师比指标基本达到发达国家平均水平；要在师德建设上培养富有人格魅力和学识魅力的教师；要在教育教学能力建设上，引导和帮助教师树立先进的教育理念和终身学习理念，善于利用现代教育信息技术，为学生提供有效的指导和教育；在学历结构建设上，要全面提升高层次学历教师比例，其中，幼儿园教师专科及以上学历比例不低于90%，初中、普通高中和中职教师的研究生学历分别不低于8%、20%和20%；在学科结构建设上，要科学配置各学科教师，有效满足开齐开足规定课程、深化课程改革和全面实施素质教育的需要。同时，《规划》明确了农村学校教师、特殊教育学校教师、中职学校专业课教师、幼儿园教师、成人教育学校教师等“十三五”期间的重点建设任务。

根据《规划》，“十三五”期间，我省教师队伍建设将重点开展师德建设、师范生培养、教师专业发展培训、骨干教师队伍建设、农村教师队伍建设、教师培养培训基地建设六大建设任务。以着力提高爱心与责任心为重点加强师德建设，建立健全长效机制，形成省、市、县、校四级师德表彰机制。以提高师范生培养质量为重点加强师范生培养工作，鼓励高校积极采用“三位一体”自主招录乐教适教的师范生，建设25个卓越教师培养计划改革项目、100门省级重点教师教育精品课程和特色课程、1000所教师发展学校。以提高教育教学能力为重点加强教师专业发展培训，建立培训学分制管理制度，分层分类设计培训项目，实施“教育硕士培养计划”和“工程硕士培养计划”，中职学校专业课教师每5年到企业实践培训不少于5个月。以培养一批名师名校长为重点加强骨干教师队伍建设，遴选500名校长、1500名骨干教师参加第二轮浙派名师名校长培养计划，使10%以上的高中段专任教师和3%以上的义务教育段专任教师拥有国外学习培训经历，选拔150名优秀校长参加长三角联合培训。以实施“乡村教师支持计划”为重点加强农村教师队伍建设，落实完善农村教师任教津贴和农村特岗教师津贴制度，制订提高乡村教师教龄津贴标准，大力推动提高幼儿园非在编教师工资待遇，鼓励支持特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学。以提升教师教育基础能力为重点加强培养培训基地建设，在高校试点设立“特级教师工作流动站”，完善以承担教师教育高校为主导、市县教师培训机构为主体、校本（园本）培训基地为基础、现代远程教育为支撑的省、市、县、校四级教师培训体系。

《规划》明确了“十三五”期间教师管理制度改革的八项内容：完善教师编制管理制度、推进教师队伍“县管校聘”管理体制改革、探索建立校长职级制、完善教师资格制度和新任教师准入制度、完善教师职称晋升制度和聘任制度、完善教师绩效工资制度、全面建立教师培训学分制管理制度、积极探索建设中小学校用人新机制。

为确保《规划》目标和任务能够落实，《规划》从加强组织领导、加强经费保障、加强考核督导、建立健全教师培养培训质量评价体系四个方面提出了保障举措。

推进教育现代化，教师是关键。“十三五”期间，我省将深入破解中小学教师工作方面存在的体制机制障碍和突出矛盾，大力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化中小学教师队伍，为全面实现教育现代化提供人才支撑。

《浙江教育报》2016年10月31日第1版    http://www.zjjyb.cn/jyb/yaowen/15721.html