“六推手”推进“义教课改” 力补教育质量短板

云和县教育局围绕“教育质量总体不高”这一短板，找准“义务教育课程改革”这一着力点，力补教育质量短板。

一是构建组织领导体系，撬动课改。成立县、局、校三级“课程改革工作领导小组”，领导小组下设综合协调、后勤保障、课程开发、课程实施、综合评价、专家团队等指导小组，定期召开协调会和部署会，稳步推进课改工作，确保组织到位、责任到位。

二是完善体制机制建设，驱动课改。先后出台了《云和县义务教育阶段学生综合素质评价实施方案》《云和县 2015 年义务教育课程改革推进情况督导评估指标体系》《云和县教育局关于义务教育拓展性课程的实施意见》等一系列制度，将“课改”动作精细化、规范化，驱动“课改”逐渐进入一个更加稳定的制度化、常态化阶段。

三是重视顶层规划设计，引领课改。组建由原杭州市教科院院长施光明及上城区教研室主任缪华良等专家组成的专家组深入各校调研，立足校情和实际，帮助学校做好项目设计各方面的统筹。持续召开“课改”推进会、论证会、校长沙龙、校长论坛等活动，形成了一批优秀的精品课程。2016 年，崇头镇小的《千年梯田农耕文化》等一批课程入选第二届“丽水市义务教育精品课程”。

四是注重骨干队伍培训，带动课改。成立课改联盟，对校长、骨干教师进行课程开发和建设能力的密集培训。课改实施以来，先后组织校长、骨干教师赴杭州市上城区、北京大学、上海市长宁区等开展“学校课程规划制定和实践”、“课程改革的核心理念”专题培训，确保提升教师队伍的课改领导力和执行力，启动课程改革。

五是深化课堂教学改革，做实课改。落实“先学后教”根本策略，从改变课堂教学组织模式和优化课堂要素入手，寻找课堂教学改革突破口，深入开展“精致教学”活动，要求教师在课堂教学中设置精致学习目标、布置精确学习任务、引导学生实现精准学习，较好地解决了教师“喂学”、“替学”、“伪教会”等三大问题。

六是加大专项经费投入，推动课改。整合行政、社会资源，广辟筹资渠道，采取财政支持和学校公用经费支付相结合的方式共同承担课改经费。我县对试点校实行项目管理、以奖代补，县财政安排义务教育课程改革经费，重点保障试点学校的课改实施。