到底要不要上“幼小衔接”？
　　这个暑假，我的同事阮妍妍就这个问题，一开始就非常纠结，她的女儿今年9月即将成为一名小学生。“别的孩子一分钟能计算多少道口算，计算20以上加减时，我们用手指还弄不清，更别说拼音、写字了。”
　　更让她“煎熬”的是，“尤其是，幼儿园班里那么多小朋友在上……”
　　从字面上理解，“幼小衔接”就是幼儿园与小学教育衔接。
　　可幼小衔接究竟是衔接什么？到底需要不需要提前给孩子上一些关于拼音、数学、写字的兴趣班？
　　一起来听听江干的教育工作者怎么说。
　　需要衔接的，是各种不适应
　　采荷二小曾经对一年级新生做过一个小调查。
　　结果显示，一半以上孩子，上过学科培训班。73%以上的孩子，会20以内的加减法。近30%孩子，甚至会100以内加减法。
　　“这可不叫幼小衔接。”江干区教育局副局长费蔚说。
　　在她看来，幼小衔接自然非常重要，“也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。”
　　生理上看，从幼儿期进入儿童期；身份上呢，则是从小朋友变成了小学生。“最关键是，他们的生活环境，包括家长期待，都发生了很大的改变。”她说。
　　江干一直倡导一年级新生“零起点”，也就是说，学校教材针对的都是零起点的孩子，老师也是从最基础的内容开始教的。
　　需要衔接的，就是从幼儿园到小学过程中的各种不适应。
　　皋亭山脚下的浙师大丁蕙实验小学，也对家长进行过问卷调查。“70%以上的家长将幼小衔接等同于超前学习。”教师梁谦说，更让人担忧的是，学生家中藏书量在50本以上的，仅占18%左右，能安静独立做一件事的时间，超过20分钟的占43%。
　　有些家长还直接告诉老师，孩子不喜欢看书，不喜欢学习，在家喜欢打游戏、玩电脑。
　　最重要的是语言和思考两种能力
　　“这些情况，都需要在幼小衔接中予以注意。”梁谦说。
　　为此学校在下发入学通知书时，发放《致家长的一封信》，里面提到要培养良好的入学习惯。
　　“比如，建议早上7点之前起床，晚上8点半之前上床休息。”她说，还要培养孩子自己管理自己的能力，如学会整理自己的玩具，收拾自己的碗筷，尽量在20分钟内完成就餐。
　　在丁荷小学校长王海清看来，人最重要的是语言和思考两种能力。
　　而一名小学新生，除了应该有孩童般天真的气质，还需要会正确而清楚地表达自己，唱歌、跳舞、讲故事都是很好的方式，“思考能力嘛，比如具备一些推理能力，通过观察、猜测、动手来探索简单图形的排列。”
　　关于幼小衔接，可以训练一下孩子的注意力。
　　“比如，在一段时间的绘本亲子阅读之后，看一下孩子可以安静坐在那里坚持多长时间，再把故事内容讲给爸爸妈妈听，也锻炼了孩子的复述能力，这也是一种语言能力的锻炼。”他说，这些都需要慢慢训练。
　　一学期开三次家长学校
　　在幼小衔接方面，江干已经率先一步。
　　费蔚说，心理学上说，习惯形成所需要的时间是21天。“我们新生入学的第一个月，就着重于培养孩子的习惯。”她说，比如第一周，叫“始业周”，学校会开设专门的综合课程。在这一周里，孩子们要认识并熟悉身边的老师和同学，养成自己的学习习惯和生活习惯。
　　“我们将这些纳入到课表里去，这是一件很正式的事情，避免了随机性。”她说。
　　同时，新生的家长学校，也要加大“强度”。“与平常一学期一次家长学校不同，新生入学，我们会在那一学期，开设三次家长学校，分别在开学前、家长开放日和学期中后段。”王海清说。
　　为了培养孩子对小学的兴趣，丁荷小学在每学年的4月、5月间，会组织学区内幼儿园的大班孩子走进学校，亲身体验小学生活。此外江干还推出幼小联合教研活动，发动男教师走进幼儿园，既让孩子们感受到阳刚之气，又增强男教师对幼儿教学的关注度。

本文来源: 教育局

29.07.2015  17:44