平阳县四举措推进特殊教育工作发展

一是加强领导，积极构建完善的管理服务体系

将特殊教育作为基础教育的重要组成部分，纳入全县教育发展总体规划，纳入教育教学管理行列，做到了与普通教育同规划、同部署、同实施、同督导。健全完善特殊教育领导机构，由分管教育的副县长牵头，成立了教育、财政、民政、残联等部门在内的协调小组，定期协调解决工作中遇到的困难和问题。还于2012年在县教育局设立了“平阳县特殊教育随班就读指导中心”，全面负责全县特殊教育指导工作。在各学区、中小学也建立了相应的特殊教育工作领导小组，由分管校长、教导主任、随班就读教师等成员，具体负责随班就读和送教上门工作。各中小学还创新成立了残障儿童少年随班就读教研组，通过科学制定助学计划，不仅在课内课外辅导随班就读学生学习知识，还在生活方面尽量帮助残疾学生树立信心、融入社会，帮助家长正确认知并掌握科学的教育方法，努力构建“分层管理”的良好教育氛围。

二是加大投入，加快推进硬件设施建设

1.积极落实和完善残疾学生资助补助政策。全面落实义务教育残疾学生免费政策，免收义务教育阶段残疾学生的学杂费、课本费。特殊教育学生生均公用经费和随班就读学生公用经费，按普通学生生均公用经费15倍的标准拨付。全面实施残疾学生营养餐和生活费补助政策，每生每年营养餐补助达1000元，义务段残疾寄宿学生生活费每生每年补助分别为1250元和1000元。全面完善残疾学生助学政策，优先保障家庭经济困难残疾学生入学，特别是在学前教育阶段，对残疾幼儿或残疾人子女每年补助 2000元。

2.积极落实特殊教育资源教室建设政策。持续加大财政投入力度，先后投入100多万元，在9所学校建立了9个资源教室，积极开展随班就读试点工作，不断满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求，为他们在普通学校接受平等教育提供适合的环境与条件。截至目前，资源教室已实现7个学区全覆盖，幼儿园、小学和初中全覆盖。

3.积极落实特殊教育学校维修改造倾斜补助政策。近几年，加大了对特殊教育学校的维修、改造与添置器材的力度。2013年为学校配置70多万元的感官器材及康复器材。2014年为学校配置了十台多媒体，更新添置了一批电脑及有关设备。2015年至今，先后帮助建设了一幢300多平方米二层楼房作为餐厅及美术室，建设简易棚作为学生洗衣间和仓库使用；维修更换了教学楼和宿舍楼木窗（换为铝塑窗）、电线及室内装饰等；改造了学校黄泥、煤渣结构的操场为混泥土操场等。截至目前，特殊教育学校设施设备基本能满足全县各高中低年级残疾学生的教育教学需求。

三是因人施策，创新特殊教育办学模式

制订出台了《平阳县关于进一步加强残障儿童受教育的实施方案》，落实特殊教育学校定期委派教师到普通学校巡回指导随班就读工作制度，普通学校在接受适龄残障儿童少年随班就读时，采取“不算人数分数算”的办法来调动普通学校教师接受“随读生”的积极性，确保随班就读的质量。并对资源教师和送教上门老师的工作量予以保障，在评优评先上予以优先考虑。送教服务遵循“家庭自愿、定期入户、送教上门、免费教育”的原则，采取走进家庭实施“一对一”或“二对一”的送教上门服务。在做好随班就读和送教上门工作中，注重过程管理，规范档案建设，制订《平阳县特殊需要儿童工作手册》，人手一册，记录学生成长过程。同时要求对学校施教区内的各类残疾学龄儿童登记造册，为每一个随班就读学生建立完整的个别教育档案。

四是强化培训，深入开展师资队伍建设

由县教育部门负责，选派一批具有爱心和责任心的教师充实到培智学校教师队伍，引进特殊教育专业人才，加强特殊教育骨干教师和特教管理队伍培养和培训。积极组织资源教师、校长（特校和随班就读学校）外出学习，扎实开展在职教师与新教师特教岗位证书培训与考核，提高教师的专业化水平，同时积极组织随班就读试点学校资源教师的本地化培训。开展“特殊教育”专项论文评比等活动，引导教师积极开展特殊教育研究，提高特殊教育科研质量和水平。