嘉兴市“三细三实”推进义务教育课程改革
为促进学生全面而有个性的发展，近日，嘉兴制定出台《关于深化义务教育课程改革实施工作的指导意见》，细化改革路径、任务和机制，全面推进义务教育课程改革。
一是细化改革要求，践实四条路径。从加强课程建设、改进课程实施、推进教学变革和深化评价改革四条路径入手，细化改革要求，切实推进义务教育课程改革实施工作。加强课程建设，要求学校积极开发开设拓展性课程，每学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右；改进课程实施，要求学校整合综合实践活动、地方课程和校本课程，原则上小学阶段拓展性校本课程为每周2课时，综合实践活动（含地方课程）的课时2－3课时。初中阶段拓展性校本课程为每周3课时，综合实践活动（含地方课程）的课时3－4课时；推进教学变革，积极推进小班化教育，广泛实施协同教学、个别化教学和初中学生分层走班教学；深化评价改革，健全学生综合素质评价制度，严格控制区域性“统测”，一至二年级不得进行任何形式的区域性文化学科“统测”，四至九年级每学年不得组织多于1次的区域性文化学科“统测”。同时，规范校内考试评价，一至六年级不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只组织期末考查。
二是细化改革任务，落实时间进度。2015学年开始前，各县（市、区）启动深化义务教育课程改革工作，制订出台县域内深化义务教育课程改革实施方案；2015学年起，南湖区和平湖市所有义务教育段学校整体进入课程改革，其他县（市、区）至少选择50%以上的学校进入课程改革；2016年上半年，总结课程改革先进经验，完善各项制度，把开展深化义务教育课程改革工作情况纳入学校考核体系；2016年下半年，所有中小学校全面实施深化义务教育课程改革。
三是细化改革机制，夯实组织保障。加强组织领导，建立市、县两级课程改革领导小组，统筹人事、编制管理、经费投入、教学评价、教师培训、教师流动等配套制度改革，将课程改革作为评价教育行政部门和学校工作重要指标，促进工作落实。提升学校课程实施能力。实施课程改革校长负责制，培植和树立课程改革示范学校，组织课程改革创新现场会、成果报告会、研讨会等活动，加强对校长和教师的课程改革专项培训，努力增强校长的课程领导能力、教师的课程开发实施能力和学校课程体系优化统筹能力。
