天地实验小学花血本打造“影视中心”
10.12.2014 20:56
本文来源: 教育局
周末，北京市十一学校校长李希贵来到天地实验小学，出席了第二届当代教育家论坛，不仅观摩了天地实验小学的体验式课程，也对戏剧课程进行了一番解读。为何用戏剧课替代音乐、美术课程？李校长在活动现场回答，是为了让孩子学会换位思考，现在的孩子最缺的就是这个，戏剧可以让孩子在不同的角色中体验生活。
李希贵介绍，十一学校的戏剧课有九个门类，这九个门类所需要的服装、道具、音响都不一样，每一门课程的学生都会超过200名，因此在学校的硬件设计中，排练厅的数量非常多。“当时决策人持反对意见，认为建这么多排练厅，不如集中财力搞一个高大上的排练厅，到学年结束的时候，汇演一下，但是我们还是没有同意，这和我们的课程的定位有关系，我们戏剧课不是为了汇演，甚至他们根本就没有汇演，正在排练的过程。”李希贵说，“当我们的学生在每一个剧里穿上不同的服装来表演的时候，他很快就会入戏，他很快就会换位思考。我们这里的孩子最缺的就是换位思考。所以，怎么让学生通过扮演一个一个角色，让他能够真切地去了解、体验这个角色的、真正的生活、真正的内心”。
那么，表演、创作戏剧究竟能让孩子学到什么？李希贵说，这些孩子不仅仅要扮演一个角色，他们还要负责至少一场剧务，灯光、音响、服装、道具、舞台美术、导演、创编、场记等等。每一个剧务必然要和其他的剧务发生冲突矛盾，如果没有这些简单的设备，这些沟通就缺少载体。所以学校用很简陋的条件把这些排练厅搞起来的时候，教育就开始产生了效益。在开学的第一个月里，如果你去听课，你会气得要命，为什么？整个排练厅是一片乱哄哄，每一个学生都认为自己是“大爷”，都认为自己是最重要的，是全场的主角。后来经过一个学期的磨合，到期末结束你再去听课，你会非常欣慰，每一个学生的辈分全都降了两辈，从“大爷”降到“孙子”了。这个学生耳麦出问题了，有人会马上跑出来帮忙递一个新话筒，有人的服装领子没弄好，会马上帮他弄一下。经过这样的学习体验，他们终于明白了，只有沟通才能带来合作，只有帮助别人，别人才会帮助你，只有后退一步，妥协了，你才会更好的前进两步。
“这种体验正是戏剧课课程定位所要的，我们并不希望通过戏剧课培养出一大批艺术大师，甚至一点这方面的想法都没有。尽管以后有可能冒出大师，但是我们还是希望他的人格从这里慢慢形成，我们希望他的合作精神、沟通能力慢慢能够在这个里面长大。”李希贵说。
天地实验小学作为此次论坛的承办方，与北京市十一学校在戏剧教学方面的探索不谋而合。“开发天地影视中心是为了实现学校的体验式课程，开启学生的第七艺术，即电影艺术，激发每一位学生的无限潜能，同时在戏剧和综合表演这样的课程中，学生学会观察生活、体验生活、表达情感。”天地实验小学校长王雷英表示。
体验式课程成为目前天地实验小学课程的一大特色，新课程体系强调体验式学习，实现“前有预，中有记，后有续”的体验过程。学校老师朱强介绍，低年级每周参加两个半天的体验式学习，中高年级每周参加一个下午的体验式学习；每个儿童每学期选修两门及以上的学校课程学习，并完成学校要求的选修学分；每个儿童形成1-2项特别爱好与特长。孩子享受学校体验式学习课程，拓展视野，丰富体验，萌发理想，具有实践与创新的意识与基本能力，使学校成为儿童最佳的学习场所，也是学生生活与生长的新型儿童社区。
本文来源: 教育局
10.12.2014 20:56
