杭州新世纪外国语学校：两位外教每周打飞的来和小朋友们约会
22.10.2014 19:32
本文来源: 教育局
每个周三和周四，两位科学外教会“打飞的”到杭州，穿上工作服“白大褂”，和小朋友们来一场科学的约会。
从一只寄居蟹引出一场关于海岸线生物的讨论
周三下午三点，两位老师——一位外教和一位香港助理老师（另有一组老师上另外一班），披上了白大褂，抱着几个大小盒子走进一（2）班的教室。
外教丹尼尔神秘兮兮地从箱子里找出一个“小东西”。
这有个贝壳般硬壳的“小东西”马上吸引了所有孩子的目光。
“这是什么啊？”“是蜗牛吗？”“应该是贝壳吧！”“我觉得是龙虾！”小朋友们马上冲到讲台旁盯着它，开始七嘴八舌讨论。
“啊！动起来了，吓死了！”
丹尼尔笑嘻嘻地说：“这是一个寄居蟹。一会你们可以更近地观察它！”
这节科学课的主题是“海岸线生物”。丹尼尔边在电子白板上展示一张张图片，边教孩子们几个英文词：Habitat 栖息地、Mangroves红树林、Ghost Crab沙蟹、Hermit Crab寄居蟹、Sea Turtle海龟、Exoskeleton外骨骼。
在助理老师的翻译协助下，丹尼尔和小朋友们很快乐地聊着单词的意思以及延伸出的话题。
比如红树林里的植物是什么样的？海龟有多大？能活多久？
小朋友各种答案都有，又不断有人举手：“我有问题！我有问题！”丹尼尔都一一停下来，耐心地解答。看到潮水的图片，有孩子激动地叫：“我们钱塘江就有潮水哦！”
教室里的气氛很是轻松欢乐，每个小朋友和老师之间没有任何隔阂，可以自由发表意见。
讨论完毕，助教老师拿来一刀彩纸，枚红色、蓝色、橙色、黄色，每个小朋友都可以选一张喜欢的彩纸。然后，道具盒里的各种“神秘道具”出动，都是各种动物的剪纸——银鸥、鼹蟹、沙蚤、海星等等，还有晒干的树叶。
“有些动植物只生活在水里，有些水、陆都能生活，有些生活在水里和天上，有些则只在陆地上。你们觉得这些生物是生活在哪里？可以贴在彩纸上！”
做一份自己的海岸线生物分类记录，就是这堂科学课的作业。
下课了，小朋友们都开心地把自己的漂亮记录纸晾在教室里，然后继续兴致勃勃地跑到讲台上和丹尼尔边观察边讨论那只好玩的“小东西”——寄居蟹。
比掌握多少知识点更重要的
是拥有基本的科学素养
在2001年实施小学科学新课标后，小学阶段从三年级才开设科学课。但很多学校，已经尝试各种方式从低年级开始就培养孩子的科学素养。杭州新世纪外国语学校去年引入美国的STC教材（Science and Technology For Children简称STC，是目前唯一一套在《美国国家科学教育标准》的思想指导下编写的中小学科学教材），尝试了很多超好玩的科学课，比如经典的《比，量身高》。
这堂科学课，孩子们是“躺”着上课的。让孩子们躺在白纸上，画自己的身形，然后剪下图案，比较身高和体形。用这种好玩的方式，让孩子们体验尺子的发明过程，领会到标准、测量、比较等科学思想。
今年，学校在一年级引进了香港的科学教育团队science workshop，请来外教老师给学生上课。 science workshop作为新世纪外国语学校一年级国际人课程的其中一部分，深受孩子和家长们的喜爱。科学课由一位外教、一位香港助理老师和一位学校老师合作完成，而且很“小班化”，把一个班三十来个学生分成AB两组。而且，科学课使用全英文教学，中文作为第二授课语言帮助孩子们理解。
学校的科学老师童骏君说，外教老师带来的科学课也引发了他们对科学教育的思考。
“国外的科学课并不强调孩子在课上掌握了多少知识点，而是让每个人都把原先积累的知识呈现，在原来的基础上再有所提高。其实在低段教学中，不需要人为把目标定得很高，对孩子们来说，科学课应该是一个很快乐的体验过程。”但在这个体验过程中，渗透着很多科学的理念，比如做一个生物的分类图，就是“科学记录”习惯的培养，再比如科学提问的方式、互相合作的愿望，都是很重要的“科学基本素养”。
童老师说，科学课难上，困难之一是要有足够丰富的材料，而外教老师，带来的材料五花八门，而且总是引入各种最新的材料。比如拿柠檬酸和小苏打，让孩子们玩吹气球。比如拿来N种瓶瓶罐罐，让孩子们配五颜六色的魔术药水。
外教老师让孩子们动手尝试，但不去给每个孩子下判断，比如生物分类的作业，老师是不会来说你分得对不对，而是鼓励孩子大胆思考、动手、实践。
“我们的课堂鼓励孩子成为好学，具有观察力，有创意和具有分析力的人。我们会培养孩子热爱思考、热爱探索、热爱学习的习惯，而这种思想会不断传承。”童老师说。
本文来源: 教育局
22.10.2014 19:32
