嘉兴市深入推进学生综合素质评价成效明显

近年来，嘉兴紧紧落实全省中小学育人工作会议精神，切实转变育人理念，深入推进中小学生综合素质评价改革。该市以县（市、区）为单位，区域统筹推进，注重顶层设计，注重结合课改，注重过程管理，充分发挥综合素质评价的育人导向作用，取得明显成效。

一是区域统筹推进。以县（市、区）为单位，形成市—县—校三级管理体制，统筹推进学生综合素质评价工作。市教育局制定了学生综合素质评价实施办法，从品德表现、运动健康、艺术素养和创新实践等四个方面对学生综合素质评价进行顶层设计，并明确评价标准和程序。各县（市、区）建立综合素质评价数据库，负责区域内学生综合素质评价的组织、实施和管理，并对学校评价工作进行监督指导。各学校以中小学生学籍信息管理系统为基础，建立学生综合素质评价工作电子化管理平台，按要求对学生综合素质实施评价。

二是适度挂钩中考。市教育局制定出台了《关于进一步完善初中毕业升学考试与高中招生工作的实施意见》，将综合素质评价与中考和普通高中招生适度挂钩。自2018年起，将初中学生综合素质评价计入中考总分，赋分分值最高为20分，并作为高中招生录取依据。同时，鼓励各普通高中学校探索“三位一体”等多元招生录取方式，注重考察学生综合素质。

三是依托课程改革。全市130多所初中学校结合课程改革要求，制定了“校本化”的综合素质评价评价方案，涌现出了如风桥镇中心小学、嘉兴实验小学等多所评价改革典型经验学校。南湖区教研室将学生学习力培养和绿色评价作为课程改革的主要方向和切入点，取得了区域性的成果经验，在省内产生了较大反响。各普通高中则结合我省高考制度改革和课程改革精神，加大对学生综合素质培养和评价力度，促进学生全面发展情况和个性特长，涌现出了如嘉兴一中、海盐元济高级中学等多所成效明显的学校。

四是注重过程管理。各学校综合素质评价体现以事实为依据，突出评价的过程性和档案管理，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，指导学生及时收集标志性成果和整理公示的实证性材料，每学期及时填写《学生成长记录册》，真实反映学生的发展状况。各学校还利用信息管理系统导入客观数据，为每位学生建立综合素质档案。同时，各学校建立健全评价公示和复议制度，确保学生综合素质评价公开、公正、公平。