小学先认字后学拼音 “微改革”急了家长

    杭州采荷二小的做法，其实效果还不错

    开学到现在都一个月了，学校现在才教孩子拼音，之前竟然是让孩子认字，学校说这是课程改革，我想问问为啥要这样改？这节奏，是否想过孩子能跟上吗？

    鹿姐求证：

    说起小学语文第一课，大家脑海里马上会蹦出“a、o、e”。可是这个点，其他学校的拼音课都上完了，杭州采荷二小一年级的孩子才刚和a、o、e打了个照面。

    老师说，这学期学校对一年级语文教学进行了“微改革”，这个月才开始教拼音，在这之前，新生们上的是绘本课，结合绘本内容认了些字。教导二处副主任陈晓娟说，那不是单纯的识字课，老师也不是不教拼音，只是推迟一步。这次微改革，是学校借鉴北京、上海等课改前沿学校经验的基础上，结合实际，改变了一年级固有的拼音教学模式。

    带过一年级的老师都有同感——新生怕上学，爸妈会焦虑，毛病多半出在拼音环节上。“我们去幼儿园调研过，发现绘本教学很受幼儿欢迎。”陈晓娟说，拼音内容枯燥，一上学就让孩子学，不符合他们身心发展规律。于是，绘本取代了拼音，成了采荷二小一年级新生的语文第一课。《我爸爸》、《我妈妈》、《星星班的蚂蚁老师》……孩子不仅看，还可以跟着绘本画画。

    负责课程研发的语文教研组长韩小华老师说：“我们绘本课的教学内涵很丰富，最主要是完成始业教育，让孩子学会看书，爱上阅读，通过阅读绘本，亲近学校和老师，喜欢学习，养成一些基本习惯。然后，再根据绘本内容适量识字，应该是水到渠成的。”

    现在一下课，教室最热闹的地方是阅读角。李琳老师说：“这些孩子明显比我前几届学生更爱阅读。”

    上周，始业教育结束，孩子们收起绘本，开始学拼音了。李老师发现，教学进度比以前快。比如，以前一边上课一边要维持纪律，第一节课只能教一个“a”。现在可以把a、o、e通通讲完。“我想，是因为孩子们已经上学一个月，注意力集中，而且有纪律的基本概念了，所以效率高了。”李老师说。