浙江教育报：让更多美好盛开在田野乡村 ——记宁波城市职业技术学院打造协同创新升级版

　　经过宁波城市职业技术学院6年来的对口指导、帮扶，宁波市奉化区锦溪村逐渐呈现出崭新的面貌：千亩香榧园硕果累累，受保护的溪坑古树叶苒枝虬，景观蓄水坝苍翠巍峨。村容村貌的焕然一新和农业产值的连番增长，让锦溪村成为宁波市美丽乡村建设的典范，也让派出一支科技特派员服务队、驻点多位农村工作指导员的宁波城市职院，受到越来越多乡镇的青睐。象山县新桥镇更是直接将“美丽乡村建设和民宿客栈发展顾问”的聘书发到了该校教师们的手中。

　　带着从锦溪村积累起来的校地合作经验，该校景观生态环境学院教师易军又马不停蹄地投入到新桥镇美丽庭院建设项目中去，用一个暑假的时间，完成了新桥镇道路景观韩升村、黄公岙村节点工程设计项目的方案设计和施工图设计。“服务区域社会经济发展是高职院校的天然使命，作为宁波园林绿化产业提升协同创新中心和宁波城市战略发展基地的宁城院，不仅有责任，而且有能力为各乡镇的美丽乡村建设和村民生活品质提升尽一份力。”该校党委书记周国明在今年5月的共建签约仪式上指出该校在服务美丽乡村建设上的美好愿景。

梦想改造家 他们是美丽乡村建设的专业推手

　　看着眼前摊开的效果图，再环顾楼内原有的装饰设计，新桥镇“五福楼”民宿业主很快拍板：“就按你们设计的风格来改造。”经由宁波城市职院旅游学院师生们重新设计的“五福楼”，不再仅仅只有一个好的寓意，而是从家具摆设到挂件选择，都与楼层主题紧密相关。如在名为“长寿福”的一楼，师生们遴选了仙鹤、松树、乌龟等象征长寿的物品对民宿进行重新布置，让整个楼层透出一种松鹤延年的吉庆氛围。

　　“所有的规划设计都不是凭空臆想的，而是基于师生们面向业主、当地百姓、外来游客和政府职能部门4类群体展开的田野调研数据。”该校旅游学院副院长张建庆说，在酷热的暑假里，师生们白天顶着烈日走家串户，晚上聚在一起彻夜讨论，那份认真与敬业的态度感染了许多人，让他们愿意把改造项目交给宁波城市职院的师生们来完成。

　　在该校地方合作处的统筹组织下，由景观生态环境学院、旅游学院、艺术学院院长和相关处室负责人带队的“美丽庭院建设小组”“美丽新桥视觉设计小组”和“新桥民宿客栈发展小组”进驻新桥镇。以新桥镇中心村为试点，师生们通过挖掘村内特色的自然物产和历史人文资源，帮助村庄设计徽标、视觉表达字体、旅游纪念品、农产品包装、户外广告及当地从业人员服饰形象等，提升美丽乡村的视觉印象与形象特质。“中心村的形象一下子立体、丰满起来，告别了过去村民们‘单打独斗’拼市场的无序状态，形成了‘家家有特色、户户有风情’的升级版美丽乡村。”宁波市农村指导员办公室处长汪泳说。

　　打造10家精品民宿客栈、改造100户民户庭院、培训1000名农户从业人员，这是宁波城市职院依托两大协同创新中心、3个专业学院、5个校内研究所和7个地方服务团队的服务平台，为新桥镇美丽乡村建设提供专业设计与改造，注入先进的经营理念与服务方式，加快其全域性旅游特色小镇形象的塑造，提升其旅游竞争力和文化软实力。“仅民宿改造一项，师生们就完成了9套特色民宿客栈提升方案，形成了一份专业的调研报告和一份决策建议稿。”新桥镇农办蔡在平说，这些方案、报告和决策建议稿得到了新桥镇政府、宁波市农办和当地客栈老板们的高度肯定，部分项目现已进入实施阶段。

专业齐上阵 走出一条应用型协同创新的通路

　　“沿街店铺将有统一的立面高度、招牌款式，公共设施也会有统一的风格。到时候，窗格、地面花箱、墙面花篮、垂直绿化框将分别用仿木材质、铁艺材质、碳化木材质和镀锌方管进行改造。”张建庆说，经过街景整治以后的新桥镇黄公岙村，将一改过去建筑参差不齐、店铺业态繁杂、招牌凌乱不堪的景象。

　　其实，《黄公岙村街景整治设计方案》的出炉，凝聚着景观生态环境学院、旅游学院和艺术学院师生们的共同智慧。“立体景观的设计、景观植物的选用不是毫无章法的，既要表达出丰富的层次，又要便于养护、打理；横招牌和侧招牌不只是横竖字体的区别，整体设计风格和元素选用都有讲究。”张建庆说，设计方案的确定过程也是3个专业学院师生们反复讨论的过程，他们不仅要考虑功能性、观赏性，还要考虑操作性、经济性，不是一蹴而就的。

　　尽管3个工作小组各有任务分工，但像这样坐下来讨论的场合却屡见不鲜。艺术学院院长潘沁就常常被另外两个工作小组拉走“外援”。因为无论是民宿改造还是庭院建设，都要有设计思维和审美意识，从艺术视角审视民宿升级改造和美丽庭院建设，让新桥镇的美丽乡村建设从一开始就充满了美学张力。“一系列设计方案不仅新颖，还处处渗透着新桥镇的风俗人文元素，连地域特征和产业结构特点也考虑在内，老师和同学们很用心呐。”新桥镇党委副书记朱光明感叹，宁波城市职院俨然成为新桥镇的人才智库，无论他们需要哪方面的专业技术力量支持，该校都能“派得出人、使得上力”，该校还为当地农民提供了针对性的美丽庭院建设、民宿建设与经营等培训。

　　将校内外资源整合起来，促进高职教育与科技、经济、文化的有机结合，提升学校的协同创新能力与地方服务能力，一直是宁波城市职院服务地方发展的体制优势与经验优势。对外打破高校与地方经济发展的体制壁垒，促进常态化校地合作，对内整合专业学院间的人才和技术资源，打造宁波城市职院技术人才高地，该校坚持在协同创新工作中走应用型道路，凸显高职院校的应用属性和服务功能。“不仅新桥镇项目如此，学校很多工作都强调专业间的协同创新和应用型的科学服务，这是高职院校的特色和优势。”该校地方合作处副处长刘文霞如是说。

跨界育人才  在职业体验中培养学生复合能力

　　得知自己所在的“新桥民宿提升项目”实践小分队获得浙江省“双百双进”社会实践30强时，旅游学院学生会主席徐诞璐露出了自豪的微笑。那些仲夏夜里汗流浃背地查资料、讨论、出方案的情景，似乎都凝结为青春的琥珀，见证了12名队员的拔节成长。“此前对民宿只有简单的了解，也没想到自己能胜任改造方案设计工作，筹备时大家都把各大民宿网站逛了个遍。”徐诞璐说，她的实践小分队里集结了景区规划、会展策划管理、酒店管理等不同专业的学生，大家群策群力，分头找资料再坐下来开会分享、讨论，迅速吸收着一切有关民宿的知识。

　　“假设你有一家民宿，你会想要设计成怎样的风格，植入哪些元素？”设身处地思考这个问题，学生们天马行空地提出了很多大胆的设想，这些想法被一一记录下来，成为后期方案设计阶段的重要参考。“暑假里，我们整队入驻新桥镇，白天忙着实地走访，跟民宿业主们了解情况，晚上回住地头脑风暴，有不懂的问题就请教老师或其他专业的同学。”徐诞璐说，这次经历让她明白做很多事都跟打造一家优秀的民宿一般，需要多方面的知识。“有空时我会向设计专业的同学请教PS技能，向园林专业的同学学习植物养护，我还自己上网学习了植物的习性与摆设等知识。”

　　作为宁波城市职院分层分类人才培养的重要组成部分，该校对复合型人才培养的重视由来已久。强调让学生通过职业活动来获得职业体验、掌握职业技能，宁波城市职院致力于帮助学生建立一种系统思维法，引导他们跳出单一专业的思维框架，找到解决问题的线索与能力。

    “鼓励学生参与跨专业的、交叉的职业活动，通过项目引领来提升他们的复合能力。”宁波城市职院副院长吴向鹏说，复合型人才的培养不仅要求学生跨界，更要求教师跨界，因此该校建立起跨专业的产业链架构，通过产学研项目引领来提升师生的复合能力。“新桥镇项目不仅是学校服务地方社会发展、推进宁波市美丽乡村建设的重要载体，也是培养师生复合能力的重要载体，教师们将项目实施过程、设计方案等内容带回课堂，又是对课堂教学的有益补充。”如今，新桥镇业已成为宁波城市职院的美丽乡村产学研基地、教师发展基地和大学生思想政治教育实践教学基地，校地之间的协同创新与深度合作还有更多发展可能。

《浙江教育报》2016年11月4日http://www.zjjyb.cn/jyb/jiaoyuzhantai/2016/1104/15755.html