丽水市加快现代职业教育发展
一、整合资源，扩大影响，着力增强职业教育吸引力
一是整合资源，强化产教融合。为统筹现代职业教育发展，有效实现市域内职业教育资源的优化配置和高效利用，2011年1月，以丽水职业技术学院为龙头，组建丽水职业教育集团及云青、龙庆、遂松、丽景、缙云五大职业教育联盟，纳爱斯、奥康、艾莱依等大型企业，丽水旅游协会、丽水轴承协会、丽水IT商会等行业协会及丽水林业科学研究所、丽水农业科学研究所等科研机构纷纷加盟，加快推进职业学校依托产业办专业，办好专业促产业。
二是扩大影响，强化富民增收。2014年，依托丽水电大构建社区教育体系，建立社区学校（院）180余所，形成覆盖市、县、乡、村四级的成人教育和职业培训网络。2015年，将全市扫盲教学和社会技能培训功能整合集中，由各级各类职业学校承担起“脱盲”与“脱贫”任务，2016年全市接受扫盲教育26115人，完成全年任务132.4%，脱盲人口人均增收率达9.6%。
三是契合市场，强化职教口碑。积极抓住市场机遇，加大丽水职业教育与市场衔接和社会宣传力度，着力拓宽职业学校学生就业渠道，提升就业质量。全市中职学校毕业生就业率连续6年保持96%以上，在丽水现有24万产业工人当中，由职业院校培养的各类技术技能人才占比达到38.46%。今年G20杭州峰会期间，丽水各职业院校共有130多名学生直接参与各项专业服务和节目演出。2016年高中段招生普职比达到1：1，其中市直、龙泉、云和、遂昌中职招生数超过普高招生数，职业教育呈现“出口畅、进口旺”的良好局面。
二、注重内涵，提升质量，着力增强职业教育服务力
一是立足产业打造优势专业。坚持“全市一盘棋”，以丽水“195”生态产业体系为指引，做强品牌专业、拓展新兴专业、提升优势特色专业，集中力量重点建设18个品牌专业、10个优势特色专业，对25个落后专业进行提升改造或淘汰。坚持“专业品牌化”，围绕产业构建专业，围绕职业岗位群，构建专业群，大力培育与产业发展匹配程度较高的区域性品牌专业，如：丽水职高旅游服务与管理专业对接民宿产业、机电一体化专业对接机器人产业；龙泉中职校民族工艺品制作专业对接青瓷、宝剑产业；缙云工艺美术学校商品油画、婚纱摄影、网店美工专业对接文化创意产业；松阳职业中专茶叶生产与加工专业对接生态精品农业等，基本形成“一校一品”的专业布局。
二是面向需求培养适用人才。坚持“做学结合”“理实一体”的人才培养模式，推进校企合作、工学结合，构建分层培养、分流培养、分段培养、分地培养等多样化培养机制和途径，全市职业教育毕业生专业对口率连续三年超85%。鼓励引导各中职学校主动对接高职院校，以学校品牌专业、优势特色专业为基础，通过“3+2”、单考单招、“五年一贯制”等方式，建立中高职紧密衔接的一体化人才培养模式，2016年全市中职毕业生升入高职院校比例达31.86%。
三是围绕发展要求搭建服务平台。近3年累计组织家政服务、退伍士兵等岗位（群体）技能培训77.76万人次，累计培训农村转移就业劳动力6.8万人。2016年成技校和社区学校培训29.15万人，占全市常住人口总数的12.15%。同时秉持“能就业”“好创业”理念，不断拓宽就业渠道、加大创业扶持力度，全市建成中央财政支持建设的实训基地3个、省级实训基地9个，省级产学研联合体3个、省级骨干（特色）专业18个，学生创业教育基地5个、德育工作实验基地6个、新型农民素质培训基地10个，不断做强“丽水技工”品牌。
三、创新机制，强化措施，着力增强职业教育竞争力
一是完善政策体系，优化职教发展环境。根据职业教育发展要求，制定实施《丽水职业教育改革与发展“十三五”规划》《关于开展中等职业教育专业结构调整的实施意见》《关于印发进一步加强企业技能人才队伍建设的实施意见》《关于加快发展现代职业教育的若干意见》等一系列配套政策，精准破解制约丽水职业教育发展的体制机制、人才队伍、要素保障等瓶颈问题。
二是全面推进改革，勇立职教发展潮头。全市19所中等职业学校全部参加中职课改，开发选修课程587门、校本教材201门（本），建立15个专业课改基地。开展民办学校事业单位登记管理和中职校现代学徒制改革，云和县以及丽水职高等6所职业院校列入现代学徒制改革省级试点，其成功经验分别在《中国教育报》《浙江教育报》头版刊登报道，青田职技校的办学经验登上央视教育频道专题栏目。建立教育与相关行业主管部门、行业企业的对话协作机制和平台，定期专题研究职业教育发展中的重大政策问题，提高职业教育科学决策水平。构建学校、行业企业和其它社会组织等多方参与的职业教育评价模式。积极推行职业学校发展性评估制度，引导学校自主发展、特色发展、科学发展。
三是破解用人瓶颈，创新职教治理机制。实行教师“编内外聘、财政定补”用人制度，允许部分紧缺专业教师“先进后考”，学校自主录用高技能人才，并按现行顶编人员经费标准的2倍予以保障。为进一步强化职业教育社会服务功能，提升中职学校教师工作的积极性和主动性，在全省率先出台激励政策，允许中职学校将开展社会服务收入的85%用作教师劳动报酬。
