校长郜晏中：这样的未来课堂 极大提高了课堂效率

    最近，锦绣·育才教育集团传来一个好消息：在华师大主办的全国“翻转课堂”微视频大赛中，锦绣·育才教育集团科学微视频作品获得全国一等奖，奖金十万元。这次一共有十万件参赛作品，一等奖只有八个，含金量很高。其它一等奖的获奖学校，有清华大学附属中学、上海市七宝中学等名校。

    另外，初中英语微视频作品获得全国三等奖、初中美术《设计与应用》一系列微课作品获得全国三等奖。

     什么叫“翻转课堂”

    “翻转课堂” 是一种全新的教学模式，近年来在美国比较流行。在传统的教学模式中，学生通常在学校里听老师讲课，课后复习、做作业、然后参加考试。但在翻转教学模式中，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，做些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。

    作为华师大慕课联盟的一员（注：慕课就是网络资源和网络平台运用到课程中，与翻转课堂类似），这几年，学校在研究翻转课堂方面下了不少功夫。张云霞老师是浙江大学毕业的理学博士研究生，进入育才中学工作后，她就专门负责翻转课堂研究工作。

    张老师说，目前微视频制作团队，已经涵盖锦绣、育才初一初二年级组。每学年初，教学组长会分配好模块内容，并组织备课组长和老师按照知识点制定好当年的微视频制作计划。每人每月至少完成1个教学微视频。现在，锦绣·育才教育集团的微视频总量有400多件，涵盖语、数、英、科、文综、活动等学科。华师大收录比例在九成以上。

    学校在翻转课堂上投入了400多万元，经过一年的准备，学习平台已经基本形成。目前学校正在和慕课中心合作，进一步开发学习平台。

    校长郜晏中介绍，接下来会推出专门的育才在线课程，将课程资源传播出去，让更多的孩子幸福学习。这一平台预计明年3月正式落成。

     让优秀生有更大自主空间

    翻转课堂是完全有别于传统课堂的教学方式。在教学过程中，这样的形式对学生来说有哪些影响？

    锦绣中学科学老师严嘉璐说：“在中考考纲中，每一学科都有一百多个知识点，理论上一个知识点一个视频，100多个视频就可以解决整个初中阶段的学习问题。所有微视频都是可以持续使用的，如果有一个完整的微视频库，未来的课堂模式会发生很大变化。

    “这种教学方式对优秀的学生来说有很大帮助，他们可以不用在课堂上重复自己已经掌握的知识点，有更多的时间研究自己感兴趣的问题，有更大的自主空间。而对于一些课堂上不敢提问的学生来说，他们可以通过翻转课堂的系统，提前提出自己的问题，也更有针对性。”

    科学老师薛丹羚说，每个微视频都只有七八分钟时间，而学生注意力最集中的就是这几分钟，可以在学生注意力最集中的时间里解决一个问题。观看视频的过程中，学生还可以根据自己需要，选择暂停、回放等功能，更有针对性。学生观看视频之后，需要根据要求完成一些习题，老师会根据答题情况判断每个学生的学习情况，第二天课堂效率也会提高。

     校长解读

    在翻转课堂的研究过程中，校长郜晏中一直很执着，尽全力支持老师们研究翻转课堂的各个方面。

    郜校长说：“翻转课堂是未来学校课堂的发展方向之一，我们希望通过翻转课堂的形式，让孩子们的学习变得轻松一些，爱上课堂，这也是我们努力探索的方向。”

    郜校长对翻转课堂做了全新解读。

    问：华师大慕课联盟是一个什么样的组织？

    答：华师大慕课联盟，借助华师大中学校长中心，在全国范围内邀请了20所小学、20所中学、20所高中，共同开发高质量在线课程。锦绣·育才教育集团是杭州唯一一所入选的初中学校。

    这些年，网络和计算机颠覆了大家传统的生活方式，但对课堂的影响几乎为零，这是不符合规律的。我们要努力做的是寻找科技和传统课堂的结合点，让传统课堂有一些改变。

    翻转课堂这件事，靠一家学校、一个城市或者一个区域都做不下去。慕课联盟借助了华师大中学校长中心的资源，把全国最顶级的中学学校和老师结合在一起，用微视频的方式呈现各个知识点，这是一件很有想象力的事情。以后，锦绣·育才教育集团还可以向慕课联盟定制课程，借助慕课中心的力量，在全国范围内寻找最优秀的老师，定制我们需要的课程。

    问：未来锦绣·育才教育集团课堂是什么样的？

    答：未来育才中学的课堂，可能和现在完全不同。目前，学校在个别班级试点，上课前同学们会到一个专门的机房，看视频学习，自己做笔记，然后答题、提问。老师会根据一套系统看到学生的表现，比如错题集中在哪些方面、学生不懂的知识点有哪些，第二天的课堂上，老师会着重讲解。

    暑假里，育才中学将把原来的微格教室改建升级为未来课堂教室，这个教室四面都有屏幕，课桌椅都是有轮子的，学生可以根据自己的兴趣爱好随时组成学习小组。

    问：翻转课堂对学生会提出更高的要求吗？

    答：视频教学不会完全取代传统课堂，翻转课堂是把问题带到课堂上解决，大大提高了课堂效率。解决了现在大班教学的一刀切状况，目前的课堂教学基本上是针对中段生的，优生和差生都在陪听。如果翻转课堂运用得好，很大程度上会改善这个现象。

    我们希望通过翻转课堂真正减轻老师和学生的负担，促进孩子思维方式的转变，让孩子的自主学习能力、沟通交流能力和综合能力得到全面的发展。

    问：研究翻转课堂，学校有哪些经验和思考？

    答：原来那么多课程改革，为什么很多到后来都没有声音了？是因为很多都是以加重老师的负担为前提的。老师们晚上都下班休息了，谁来在线辅导学生在线学习呢？华师大的慕课联盟有一个很大的优势，他们借助在校的6000名本科生，让大学本科生和学生在线进行平台互动，然后通过大数据分析，把学生的情况传到任课老师的学习终端，老师可以有针对性地解决问题。

    刚开始在学校推行翻转课堂的时候，老师们在接受新事物的时候会有些抵触情绪。但越到后面，大家会发现如果用得好的话，这样的课堂效率比原先要高，而且视频是可以重复点击的。

    翻转课堂会要求学生先看视频自学，有时候可能会在家中自学视频，目前要注意的就是如何监管学生在家的上网行为，他们是否会以学习微视频为由上网，甚至打游戏，这一方面老师和学校也要有应对。