台州以“五三三”策略全面推进学生体质健康水平提升

为切实推进学生体质健康工作，台州市从“五抓手”、“三落实”、“三强化”着手，全面推进学生体质健康水平提升。

一、以“五个抓”为发力点，整体提升教学水平

一是抓课程开设的常规务实。确保小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时，每天上午统一安排25-30分钟的大课间体育活动。严格执行体育教学的常规要求，切实规范体育课堂的教学行为，坚决杜绝体育教学中的随意性和“放羊式”现象。

二是抓教学水平的优化提升。健全学校体育教学科研制度，加强学校体育教学督导工作，发挥体育教研员的专业指导作用，完善学校、县、市三级体育教学科研体系。积极搭建体育教研员和体育教师教学科研交流平台，组织开展形式多样的体育教研、学术与经验交流活动，发挥优秀成果的引领示范作用，推动体育教学形式和方式、方法创新。

三是抓课程改革的开发实施。积极推进义务教育体育活动多样化和高中体育教学专项化改革，制定科学的课程评价和监测方案，全面实施体育艺术“2+1”项目活动。

四是抓特色建设的品牌引领。加快推进学校体育“一校一品”、“一校多品”建设，积极创建省级学校体育工作示范校和全国学校体育工作示范校，努力打造台州学校体育工作特色和品牌。制定台州市青少年校园足球中长期发展规划，合理布局小学、中学校园足球特色学校，建立健全市、县、校三级足球联赛机制，完善协同机制，统筹推进校园足球工作，并积极把校园足球改革发展的有益经验和模式推广到校园篮球、排球等项目。

五是抓体育活动的推进普及。根据学生体质差异、身体发育规律，面向全体学生，构建自主选择的体育活动课程“超市”，让每个学生都能拥有自己喜欢的体育活动项目。建立相对稳定的学校体育竞赛制度，组织开展丰富多彩的阳光体育运动会，完善市、县、学校三级阳光体育联赛，突出联赛的普及性和引领性。制定完善一系列关于优秀学生运动员的招生、学习与学籍管理、训练与比赛等方面的规章制度，提高学生的课余体育活动水平，与各项竞赛活动有机结合，带动和促进各类体育活动的开展。

二、以“三落实”为着力点，整体提升保障水平

一是落实设施建设。按照学校教学仪器配置二类标准的要求，盘活现有存量，加大经费投入，加快体育器材的配置与更新。建设好体育场地及相关设施，切实保证学校体育活动正常开展。完小以上学校都要至少建有2个以上篮球场地、5片以上乒乓场地和100米跑道，中心校和初中要建有250米以上的运动场。

二是落实培养政策。利用现有政策和渠道，根据体育课教育教学工作的特点，按照教学计划中体育课授课时、课外体育活动、课余训练及竞赛活动的需要，培养一支德才兼备、数量充足、结构合理的体育教师队伍。努力构建市、县两级多元化体育专业教师成长培养体系，着力培养一大批体育骨干教师和体育名师等领军人才。

三是落实教师待遇。充分调动体育教师工作积极性，在评聘职称、评优选先、工作量计算、课时计酬等方面要和其他学科教师一视同仁。参照劳动部门的相关规定以及《学校体育工作条例》，切实落实体育教师室外工作的劳保待遇和科学设置体育教师周工作量。

三、以“三强化”为突破口，整体提升治理水平

一是强化学生体质健康监测与公布制度。每年把中小学生体质健康纳入监测序列，认真开展学生体质的测试工作，并将学生体质监测情况向社会公布。学校为每一位学生建立健康档案，作为毕业、升学的依据之一，测试结果及时报告家长；测试成绩达到良好及以上者，方可参加三好学生评选。

二是强化学生体质健康工作专项督导。将学生体质健康状况和中小学体育工作作为评价地方教育发展水平和学校教育质量的重要指标，纳入教育现代化评价指标体系。市政府组织教育、卫生计生、体育等相关部门根据《台州市学生体质健康水平提升工作考核指标分解表》，每年定期抽查全市各中小学校，考核结果作为对各县（市、区）教育局、各学校绩效考核内容之一。

三是强化学生体质健康工作问责力度。根据全省高校大一新生体质健康测试结果，我市高中学校排名列入全省后10%范围的后三位学校，其校长由市教育局进行约谈，当年不得评为各类先进。连续两年排名全省后10%且全市最后一位的高中学校，其校长由县（市、区）政府分管领导进行约谈；连续两年排名全省后10%且全市最后一位的县（市、区），其政府分管领导由市政府分管领导进行约谈。台州市直高校在全省高校学生体质健康测试中排名位于全省后10%的，由市教育局进行约谈；连续两年排名位于全省高校后10%的，由市政府分管领导进行约谈。