22个大队委有一半是校队球员 长阳小学的足球课开得风生水起
27.04.2015 17:03
本文来源: 教育局
由此可见，足球进校园已是趋势，而且今后足球与学校课程的结合程度只会越来越紧密。不过记者了解到，杭城许多中小学的足球进校已经做得相对成熟，甚至还有学校规定了足球体育课的课时。
上周，记者走进其中一所足球特色学校——德胜小学教育集团长阳小学，发现学校正在组织校园足球联赛。
学校腾出一个月的午休时间
让三-六年级28支球队踢球
目前，中小学开展的都是五人制足球联赛。
德胜小学教育集团长阳小学的足球联赛周期有一个多月，三-六年级共有28支球队，分为男子组、女子组。因为一场足球联赛耗时40分钟，学校就把午休的时间腾出来给学生们。
根据记者多年的跑线经验：中午午休时间，一般是老师们给孩子充电的时间段，有的学科老师甚至会给孩子们补习。像德胜小学这样，愿意腾出午休时间给孩子们玩球，且周期达一个月之久，还真不多。
“我希望校园是一个书声琅琅，且充满活力的地方。”校长田娅并不允许老师利用午休给孩子们“加班加点”。德胜小学本部的午休时间，学生们自由阅读；长阳小学除了阅读，还能组织类似的运动联赛。
上周二中午，记者刚走进长阳小学校园就听到学生的欢呼声。现场不仅有学生观赛，还有持票进场的家长与老师。足球队教练沈建国老师告诉记者，给家长分发球票，是今年首次增加的环节。“足球联赛本身就是非常有激情的联赛，我们希望家长的到场可以给孩子鼓励，也能感受到孩子踢球带来的正能量。”可惜，校园的面积并不大，学校只能给每班分发5张球票。
操场上，观赛的家长中，竟然还有挺着大肚子的孕妇。三（4）班一位学生爸爸，在中场休息时一把拉住儿子，“指手画脚”地讲解着运球过人的策略，不知道的还以为是教练在评球呢。
据悉，除了学生球队外，今年学校还成立家长足球队、教师足球队。
22个大队委有11个进了校足球队
学校组织的这场足球联赛，是以班级为单位的，每个班都有男子、女子组数量不等的足球队。以此可以看出，每个班基本上有半个班的同学需要上场踢球。“其实我们全校每个孩子都可以上场踢球呢。”沈建国介绍，从2013年开始，学校就已经开始打造足球的梯队建设、落实全校足球普及工作。每周，学校都有一节足球体育课，所以每个孩子对足球联赛的规则、足球技巧都有所了解。
目前，校级的足球社团成员有一百四五十人，除了3名体育老师外，学校还邀请了省队退役的一名球员做教练。“但想要申请进足球社团的孩子却很多。”沈建国估计有三分之一的孩子都提交过申请。
校队队员不仅球踢得帅气，其学习成绩、在校表现都相当不错。学校曾做过统计，发现许多队员在班级、学校都同时担任着干部，拿今年校级大队部的成员来说，22个大队委中，11人都是校足球队的，其中大队长、副大队长也都是校足球队员。
校园足球社团在2013年刚推出时，受到了些许阻碍。总有家长担心女生踢球会把小腿踢粗，或者因为担心踢球有安全隐患，还会影响学习成绩。当时沈建国进班挑足球苗子时，每10人中会有2-3名学生因此拒绝。
因为踢球 有人成绩提高 有人变自信
“其实踢球踢得好的孩子，确实比较聪明，只要他们统筹好学习和练球的时间。”沈建国说，足球队的点滴进步，终于打破了家长们的“成见”。
相对田径运动，足球更考验团队精神。一个球员的球踢得再好，他也未必能一口气过五人，把球踢进球网。这就需要学生在提高个人技术的同时，还需要有作战谋略。好球员应该是进可冲锋陷阵，长驱直入地踢“单刀”，退要耐得住寂寞，为他人掩护作“助功”。
除此之外，学校还设置了不成文的规矩：球员不能因为练球荒废了学习。否则将会被禁赛。去年，长阳小学与兄弟学校踢友谊赛，校长田娅正想到操场看看。虽然耳边响彻着足球场上的厮杀，田娅却没见着本校的孩子们。后来，校队的队员们都窝到了会议室。“整个球队的孩子们开着空调，在会议室里面做作业呢。非常安静！”田娅心里一阵温暖：孩子们确实懂事了，懂得合理利用时间了。
三（4）班学生宋泽钰本学期加入校足球队。老师评价，这个男生进入球队前后，变化还是很大，尤其是学习成绩变稳定了，性格更外向了。
像他这样的例子，沈建国一口气能说出很多个。让他印象最深刻的就是五（2）班的一个女生。“这个女生什么都好，学习不错、钢琴还拿了九级，唯一的缺点就是太内向，不太擅长与人交流。”沈建国挑了这个女生进入球队，有意在练球时激发女生与人交流的欲望，比如鼓励女生在跑位传球时，与队员交流她的想法；当她与队员因为合作不佳导致丢球的，赛后他鼓励大家继续探讨失败的原因。现在，这名女生不仅大方主动，还只身一人参加省足球夏令营、国家足球夏令营。
学校有心铺开足球课 可惜足球场地少了点
德胜小学的足球元素是2013年融入的。在这之前，学校体训队好几年都在区运动会上与冠军插肩而过，体育老师沈建国因此懊恼着。田娅的一个观点让他豁然开朗。“体训队比赛拿到第一和第三，对我来说，区别不大。因为那毕竟是少数人在体验，如果某项运动能让全员参与，那就是很好的事。”因为这样的一句鼓励，沈建国才有信心，协助学校创建了足球特色，全校的学生才能每周体验到足球课。
足球联赛虽然让孩子们很开心，田娅和沈建国还是发现了一个问题：学校面积太小，足球场地不够，赛事的周期只能拉长。如果场地多一点，大一点，孩子们日常踢球的时间也会更多些？
目前，学校有一块铺着人工草坪的足球场地，足球联赛一般都在这里举行。除此，与这块足球场地“遥遥相望”的还有一块铺着草坪的场地。“草坪有养护期，很多时候，孩子并不适合在上面玩球。”所以，怎样在原有的基础上，尽量为学生多创造场地、多创造比赛的平台，一直是田娅在思考和努力改变的。
本文来源: 教育局
27.04.2015 17:03
