育人

一是思想上再重视，确保教育优先发展。 教育厅

　　12月1日，寒流过后的杭城迎来了难得的晴朗， 司法厅

　　高校承担着人才培养、知识创新、服务社会和文化引 教育厅

    记者从浙江大学获悉，11月28日， 浙江网

一是校企合作，共育人才。 教育厅

鄞州职高《内地中职西藏班育人模式的六年探索与实践》 民族宗教局

自“两学一做”学习教育启动以来， 教育厅

湖州市“内地民族班”工作会议于10月25日在菱湖中 民族宗教局

一是强化培训。 教育厅

《关于加强新形势下高校基层党组织建设的若干意见》（ 教育厅

　　为进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新 教育局

一、实行“1+X”团队模式，实现育人模式由“单一育人”向“全员育人”转变。每个班级组建导师团队，由一名首席导师和若干名导师组成，首席导师一般由工作经验丰富、组织协调能力强的教师担任，导师一般由1～3名任课教师担任。依据自愿原则，发动教师递交担任导师申请，通过资格审核，根据教师年龄结构、个性特长、兴趣爱好等情况合理选配导师团队，形成“以老带新、强弱搭配、合理分工”的导师团队。由首席导师统筹协调，在师生双向选择的基础上，导师分别与若干名学生进行结对，开展全程服务指导。如古林职高，全校有学生1500人，班级37个，未实行导师制前，班主任37人，班主任学生比是1:40；实行导师制后，首席导师37人，增添导师90人，导师学生比增加到1:12。东南小学有学生1200名，30个班级，未实行导师制前，有30个班主任，班主任与学生比例1:40。实行导师制后，首席导师30名，另外又增添35名导师，导师与学生比为1:18. 教育厅

一是与当地文化相结合，彰显地域文化特色。 教育厅

一是三育并行，推进立德树人工作。一是抓实传统教育。 教育厅

       下城区响应省市号召， 教育局

　　一个大学老师的梦想： 　　参加一次公益活动不 教育局

杭州市下城区响应省市号召， 教育厅

一是引进社会资金，发展民办教育。 教育厅

浙江纺织服装职业技术学院以文化校园、阳光校园、美丽 教育厅

浙江省庆祝第32个教师节暨省优秀教师表彰会9日上午 教育厅

9月9日上午， 教育厅

近年来，杭州市西湖区教育局以立德树人为目标， 教育厅

8月30日， 教育厅

浙江大学以建立一支信念坚定、师德高尚、业务精良的教 教育厅

长兴职业教育以构筑“亲情化、规范化、个性化、社会化 教育厅

8月16日至8月18日， 教育厅

一是加大德育专项财政投入力度。 教育厅

       为深入贯彻全省中小学育人工作座谈会精 教育局

温州坚持质量立教，提升育人工作内涵。 教育厅

编者按：从选课到选考， 教育厅