鼓励仿写名作学生个个都有了“名家范儿”

    “不必说枣红的橡胶跑道，碧绿的草坪，高大的银杏树，粗壮的白桦树；也不必说麻雀们在树梢上叽叽喳喳，轻巧的蝴蝶站在花朵上，翠绿的蚂蚱轻松一跃，跳进草丛中不见了身影。”

    乍一看，是不是觉得有点“鲁迅味”？其实它出自文海教育集团一位七年级学生之手。最近，文海教育集团七年级语文组推出一种作业新尝试：阅读课外书，制作阅读笔记卡片。这张卡分四个内容：整体感悟、美句美段、精彩点评、牛刀小试。其中的牛刀小试，也就是让同学们仿写名著，让老师惊喜不已，学生们模仿国内外著名作家的文章，写起了西湖、自家的小狗……文字竟然都带点鲁迅、老舍、高尔基等一些名作家的味道。

    仿写训练已经半年多学生笔下的文字有“名家范儿”

    其实，文海教育集团中学部七年级学生开始仿写训练已经半个多学期了。一开始，每教一篇精读课文，就要求学生截取中间的句子或段落进行仿写。这样每个星期至少就有1~2次仿写训练。到后来，学生越写越多，从一句到一段、一篇。仿写内容也从老师布置的课文仿写，变成学生自己摘录喜欢的片段进行仿写。

    现在看很多学生仿写的段落，既接地气，又透着一股“名家味道”……最重要的是逻辑变得通顺了。712班的小雷语文成绩经常不及格，作文更是让老师很头疼，写得总是不知所云。在期中考试之后的一次仿写训练中，他仿写鲁迅《从百草园到三味书屋》中的一段，写了自己的家乡。语文老师吴保华看到后，一开始都不敢相信是他写出来的，又惊又喜，还在全班同学面前表扬了他。

    吴保华说，虽然不能说仿写训练一定可以提高写作水平，但现在班上学生写作文不再那么痛苦了，一件小事都可以洋洋洒洒写好几页纸。

    怎么做好仿写重点要学会分析、动脑筋

    仿写写得好，是不是作文就可以写得好呢？仿写就是依样画葫芦，全盘照搬吗？文海教育集团七年级语文组组长余征老师说，要做好仿写，通过仿写训练自己的写作能力，最重要的还是要动脑筋。余征老师也给大家提了几点仿写训练的意见：

    1、仿写训练要明确形式。无论是仿写句子、段落还是篇章，首要就是清楚仿写的训练点是什么，帮助学生明确被仿语言的形式。比如，仿写句子时，学生要知道被仿句子句式上的特点，甚至语气，注意模仿。仿写段落要先了解被仿段落有什么内部逻辑关系。

    2、仿写训练要明确内容。在仿写前，学生要清楚是要仿写景物描写、人物描写，还是其他直接抒情的内容。

    3、仿写训练要明确情境。一句话一段话都有一个中心。如何在仿写中确定一段文字的中心？这就需要先设计好一个合理的情境。比如想仿写《皇帝的新装》中老大臣的心理活动这一段。就可以给自己设定一个情境：如果你是全城百姓的代表，看到这件新装，会有怎样的心理活动？这样就更易于仿写但又不至于雷同。擅长仿写的学生要会给自己设定情境，举一反三。

    余征老师坚持，在仿写中不能出现作者的原话。“我们阅读笔记卡片上设置了“精彩点评”这项内容。就是为了让学生在仿写前，首先学会分析文章的结构、修辞手法、逻辑思维。这对阅读理解和写作都很重要。”