中国计量学院积极推进专业基础课小班化教学工作

为认真贯彻落实《浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014—2016年）》，实现到2016年小班化教学占比达40%以上的工作目标，中国计量学院在新生研讨课小班化教学的基础上，进一步推进专业基础课小班化教学工作。

上学期，该校光电学院在课程组教研活动、教考分离、效果评价、学生在教学班之间流动等方面进行了试验，取得了较好的效果，但在扩大学生学习选择权、推广分层教学、加强形成性评价等方面仍需进一步改进。

本学期，该校光电学院确定了《光学原理》课程竞争上岗的原则。首先，面向全院招聘主讲教师，有9位教师报名竞争主讲教师资格。接着，9位教师各自提出了教学方案和课程成绩考核办法，9个方案在网上公开，排序由抽签决定，教师可以署名也可不署名。之后，对14级光电专业全体学生讲解《光学原理》网上选课办法和操作程序。学生根据网上资料或对老师的了解，在网上选择自己喜欢的教学方案及主讲教师。最终有4名教师入选，组成4个教学班。从分班结果看，学生选择体现了学生自身特点，完全打破了原来自然班的界限，不同教学班平均学分绩点相差大的有0.5。这一举措不仅受到了学生的欢迎，也同时满足了小班化与分层分类教学的要求。此外，每位学生在开课后两周内可申请一次转班，向转入的教学班主讲教师提出申请，收到申请的教师在教室座位允许的情况下原则上应当同意，不能以学生个体的原因拒绝。