北师大附属杭州中学： “养正文化”让学生走得更远
07.06.2016 19:39
本文来源: 教育局
是什么让杭州中学的办学质量多年来一直保持高水平？副校长吴雅男给出一个关键词：养正——这也是学校办学的文化内核。
所谓“养”，即人才培养方式。学校不仅通过教师的教，还通过优雅的环境、人文化的管理和自主式的研习，服务学生对优质学业的需要，服务学生持续发展的需要，做学生追求幸福的守望者。而“正”，就是“身心本正，品德方正，学业端正”，这也是学校培养学生的目标。
在学校管理的方方面面，都能找到“养正”的印记。
智慧教师带来专注、高效课堂
“无微不至”地帮学生养习惯
中国学生做英语试卷，比说英语得心应手。究其原因，是学生缺少英语环境。
胡晓娟老师的英语课堂完全是另一番景象：胡老师一提问，一大帮学生的手都举得高高的。原来，胡老师跟学生订了个规则，学生以8人小组为单位，组内每个学生须有一次以上的课上发言，如果有人没发言会影响小组成绩。
“过去的英语课，表现积极的总是那么几个人，其他同学会变得边缘化。这项规则的制定，让更多学生参与进来，课堂的整体专注度也提升了。”胡老师说，说错了没关系，重要的是要敢说，慢慢培养语感，人也会变得更自信。
这样智慧教师杭州中学有不少。数学老师包敏玲有一套自己的教学宝典，她带的班数学成绩一直很出色。课上，她要求学生每人准备一本笔记本，页面上左2/3写课堂练习，右1/3备注练习相关的知识点和思想方法。课后，作业有错误须及时订正，写出解题思路，老师面批，保证学生弄懂。一周，学生要进行一次错题整理，每个错题都要分析错误原因并写出正确解答过程。“很多学生对数学复习很迷茫。其实练习册上的习题都是精选例题，错题本习题都是学生没完全掌握的知识点，把这两本册子吃透了，数学要学好并不难。”
“无微不至”。这是记者对杭州中学教学的直观感受，不仅体现在课堂教学上，也体现在自修安排上。学校一天安排了4个时段的自习：
早自习前老师一般会早早地在黑板上列出要求，让学生一到校就快速进入状态，有任务的早读；上午第4节课后的小自修以及下午第4节课后的学科自修，是学生查漏补缺时间，没吃透的知识点及时弄懂；最后的大自习，主要给学生做回家作业。“老师会建议学生先做理科作业，初中理科作业一碰到问题时，学生容易耽搁较长时间，家长可能也辅导不了，在学校就能及时问老师，提高效率。大部分作业在校完成，学生在家自由安排的时间就多了。”吴雅男说。
初中教学需要这么细吗？“小学到初中，教学环境、科目数量、学习节奏都变了，学生需要养成好的学习习惯和合理安排时间的能力。”吴雅男回忆说，一次已经读了重高的一个学生回杭州中学看望老师时说，高中老师不像杭州中学的老师管那么细，一切都靠自己安排。正是因为在杭州中学这三年，她积累了好的习惯和能力，所以在高中学习效率很高。
本文来源: 教育局
07.06.2016 19:39
