杭州二年级学生一个月看完30万字“So easy” 有年阅读量达5000万字的 惊到你了吗

5月11日，时报报道了一篇《识字量超2000 一个月看完30万字》（详见B2版面教育大观），消息一出，青年时报牛通社微信里就炸了，许多家长留言表示，一个月看完30万字“So easy”，有家长表示：“我孩子同样也是二年级，他一周就可以看10多本书，年阅读量300万字对他而言，完全不在话下。”更有家长爆料，自己的孩子一周可以看10万字左右的书十几本，年阅读量可以达到5000万字左右！

那么，一个低年级的孩子在课余时间究竟能读多少书？那么小的年纪，看那么多书到底能消化多少？记者这几天对杭州师范大学第一附属小学（以下简称“杭师附小”）、金都天长小学、建新小学、翠苑第一小学一至三年级，共计4个班的121名学生的课外书阅读量进行了调查。

一个班半数以上学生

阅读量超过课程标准

经过调查，记者惊讶地发现，在一个学年的时间里，121名学生中近一半的年阅读量都在35本以上，一本书如果以10万字计，年阅读量超过300万字的孩子并不在少数。

“别小瞧了低年级的孩子，他们的阅读量超乎你想象。”调查过程中，杭师附小的一名二年级班主任告诉记者，她自己也做过调查，班里28个孩子有半数以上的阅读量都超过了“语文课程标准”中的规定——小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字，其中小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字。

为了便于统计学生的阅读偏好，记者选取了金都天长小学二年级一个班的学生数据，发现有78．5%的孩子喜欢阅读童话故事、漫画等画报类，14．8%的孩子对科普类书籍特别感兴趣，剩余6.7%的孩子并没有什么阅读偏好，什么书都看。

不过，记者发现，大多数学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。而且低年级学生的学前识字量程度不一，阅读速度受到影响。在调查样本中，某校二年级一个班的年读书量最低是12本，最高可达412本，这也说明在同龄人之间，阅读量存在不小的差距。

除此之外，在与家长交流的过程中，记者发现不少家长让孩子阅读的初衷都是为了提高孩子写作和表达能力，而陪孩子一起读书的家长却是寥寥无几，大多数家长都表示没有时间。这也就是说，多数家庭中缺乏读书的氛围，家长也未能较好地为子女提供学习的榜样。

杭师附小二年级学生 一年读400多本课外书

“利用零碎的课余时间读书还不够，有时候还在被窝里偷着读。”杭师附小二年级的胡航景是班里出了名的好读书之人，妈妈说他有时候走路都抱着书看。最近，他花了2周的时间看完了一本39万字的《中国历史故事集》。不过，据他妈妈透露，这本书比较厚所以读得慢，照他平常的速度，一本10万字左右的书，他一周可以看10余本，年阅读量可以达到5000万字左右。

胡航景对书的痴迷程度，用他妈妈的话来说已经近乎“疯狂”。“有段时间每天我都会保证一个小时的阅读时间给他，他嫌不够，然后晚上躲在被窝里看，甚至等我们睡着了以后他起床去看，一直看完再睡。”正因为发现儿子的“疯狂”行为影响视力和精力，妈妈为了合理分配孩子的阅读频率也下了不少功夫，“他现在已经近视100多度了，为了不让他变成书呆子，我周末尽量多花时间带他出去玩，缓解一下。”

胡航景的妈妈表示，原来还担心阅读会让儿子性格过于内向，通过一段时间的观察，妈妈发现自己的担心是多余的。“他能做到一点，玩的时候可以疯玩，静的时候可以收心看书。”妈妈说，除了阅读，儿子平时还有户外徒步、国际象棋、画画等兴趣爱好。相比于班里的其他同学，因为他的阅读量大，所以知识面广，思想也会成熟一些。

读那么多书 孩子到底看进去多少

在整个调查过程中，像胡航景这样对阅读极度狂热的孩子毕竟是少数。当然，记者也听到不少家长的疑问，“喜欢阅读是好事，但是孩子读了那么多课外书，我想知道究竟能消化多少？”

金都天长小学二年级的小朵也很喜欢看书，她的妈妈认为，光有阅读的量是不够的，原因是前些天，小朵利用睡觉前的时间把一本《伊索寓言》看完了，“当我让她讲几个寓言故事给我听时，她支支吾吾说自己忘记了，一定要我起个头，她才能把故事说完整。”因此，小朵妈妈认为，阅读速度快与孩子的理解和记忆能力是不能成正比的，看得多，并不意味着孩子就能统统消化。

与小朵情况相类似的是，建新小学三年级的安安也是一只“小书虫”，平时阅读量也比较大，区别是小朵喜欢看童话故事和漫画类书籍，而安安则偏爱科学类。为此，安安的妈妈也表示比较担心。“平时买书时他只喜欢科学类的，而且一下子就看完了，过几天又嚷嚷着要再买，对学校开书单推荐的书他似乎兴趣不大。”因为担心安安只在自己感兴趣的领域阅读，妈妈很纠结到底应该给孩子挑选什么样的书才更好。“是让孩子自主选择，还是依照学校意见？”

有些家长则是简单选择，只要是学校开出的书单，家长就买来放到孩子面前。“但实际上，长此以往非但不能提高孩子的阅读兴趣，反而会把阅读当作学校布置的作业一样去完成，在无形中增加孩子的压力。”建新小学的王艳霞老师告诉记者，培养孩子的阅读习惯和兴趣，光靠学校是不够的，关键是父母能在家里为孩子营造阅读氛围，并在为孩子选书时把好关。

虽说“开卷有益” 但也并非全靠“跑量”

对于阅读而言，虽说“开卷有益”，但也并非全靠“跑量”。建兰中学向来重视学生阅读能力的培养，校长饶美红表示：“广泛的阅读可以拓宽一个人的知识面，涉猎更多的领域。但一味在阅读上跑量并不可取。阅读量大并不等于阅读面广。”

饶校长说，阅读分为精读和泛读，在学生广泛阅读的过程中，一定会有一个或几个自己特别感兴趣的领域，这个时候需要进行精读。因为只有通过精读，才可以巩固自己的知识框架。“特别是对于小学阶段的低年级孩子来说，最重要的是培养阅读兴趣和习惯。”当然，有些时候泛读也是重要的。“有毅力广泛阅读是件好事。”饶校长说。