长江实验小学接地气的创新举措多多
长江实验小学作为一所杭城口碑不错的民办小学，每一个新动向都受到杭城家长的关注，不管是新上任了一位新校长，还是学校开辟了一个新校区，抑或是开发了一套校本课程。
现任校长丁杭缨已是长江实验小学的第四任校长，她从去年9月轮岗至该校，陆陆续续为学校注入了一些新元素。比如，广受学生喜爱的群落式课程，目前已开发至100多门，从学生角度实践了课程改革；再如涉及7个维度的学生雷达图，丰富了学生的评价体系。
落实这一系列人文化校园工作的校长，究竟是怎样的？记者多次跑线，也算有个大致的了解。其人，做事利落、思维清晰、干劲十足，她留着一头利落的短发，总是配一身同样利落的服装。上周，记者跑线，走进校长办公室之前的20分钟，办公室就陆续进出两拨人。
小班化教育关注每个人 多维度评价学生能力
长江实验小学的目标是成为中国最具影响力的小班化品质学校，这里所提到的影响力并不是指学校的排名，而是学校的每一个工作，能影响孩子的成长过程。这里提到的小班化，也不仅仅是传统意义上的小班额，更多的是“教育的个别化”。在育人模式上，从一群人的教育转向一个人的教育，发现并唤醒每个学生的特点、特长。
如何全面了解每个学生？长江实验小学给每个学生推出了一本学习护照，这本学习护照将全程跟踪学生6年，不仅可以纵向记录学生6年来的所有情况，还可以横向地记录学生的全方位的能力成长。
护照里面有一张7角多边形，每个角代表一项能力，如社会实践、语文学习能力、数学学习能力、体育健康、心理健康、行为习惯、兴趣特长。每学期，老师不仅要根据7个维度对学生的个人情况进行能力评价，还要同时制定该班学生在7个方面的平均值。从图形上看，图表上的指标看着就如一张蜘蛛网，它被学校称之为雷达图。通过雷达图，学生在7个方面的能力、优势、上升空间以及学习攻略都一目了然。
雷达图受到了家长的青睐。“这份报告从学业、运动、实践、兴趣、心理、行为和习惯7个领域综合做出评估，能感受到校方在鼓励孩子们在个别领域有突出表现外，亦需在其他方面有所涉猎。”有家长说，雷达图可以看出老师对学生观察很细致，评估也很中肯。
除此，本学期11月，学校针对班主任也推出了类似的雷达图。雷达图内容包括班级学生的体质健康、视力、坐姿、上课听讲、作业书写等方面。“体质、视力、坐姿这些数据容易被老师忽略。每次去外面听课，经常可以看到很多学生坐姿不好。”丁杭缨说，设置雷达图可以让班主任认清整个班的整体情况。学校还将整合数据，研究数据背后的因果关系。比如，作业书写情况最工整的班级，会不会体质健康情况最差，这会不会是这个班的学生都不好动的原因；抑或是，成绩最好的一个班级，是不是视力平均值也最低，会不会是这个班的成绩就是靠老师“抓”出来的。
开发群落式课程 培养学生的思维能力
你最喜欢校园里的什么？当天下午，记者在校园里随机采访了几个学生，大部分学生都提到了群落式课程。“因为这个课很有趣。”学生们的理由也非常一致。
群落式课程，参照了高中课改的经验，以及教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，将所有课程内容设置归类为5个子群落，如人文、科学技术、公民道德、艺术、健康。5个课程群，分为三类，第一类是国家、地方、校本课程，这是必修课；第二类为选修课程；第三类是贯穿于校内外活动中，并不在课表中呈现。比如食物的学问这一课，是放在午餐时间。每天中午，每个班挑选一名学生，利用5分钟时间给同学们讲解当天菜谱中的延伸知识。被选中的学生需要提早搜集相关材料，内容自选。
群落式课程经过近两年时间的整合、调整，从去年9月的20多门拓展至目前的100多门。有的课程经过再三斟酌，从选修调整至必修，如《儿童哲学》。一直以来，丁杭缨都觉得学生的思维能力、思想比知识更重要。学校不仅要教会学生基本知识，还要培养学生正确的思维观，所以学校引入了《儿童哲学》，引导学生用辩证的眼光看待事物。
而在整合课程时，又出现了点问题。起初，学校将《儿童哲学》与《思想与品德》合二为一，但后者更多强调公民道德和规范，而儿童哲学则强调学生思辨，相对来说，前者比后者更开放。“这种思辨的思维，并不仅仅适用于一门课程，它适用于所有课程以及校内外生活。”丁杭缨最终将《儿童哲学》设置为必修的校本课程。
《儿童哲学》里面都有些什么课？记者曾在一场长三角论坛中听丁杭缨提到一课《苹果树与小男孩》。这是一个发生在校园的故事，母亲节来临之际，所有同学都准备了礼物，一个男孩想到了校园里的果树，所以他就摘了一个苹果。小男孩该不该采摘这个苹果作为礼物、校长看到这个情景该不该没收苹果，课堂上老师将问题抛出，让所有学生举手表态并说明理由。这是一个没有标准的课堂，在场所有学生可以从多个角度来思考问题。“现在孩子最缺乏独立能力，其中包括独立思考的能力。”
武林府校区明年3月投入使用 数学博物馆落成
明年3月，长江实验小学武林府校区正式投入使用，届时四五六年级学生直接搬入新校区就读。开学当天，学校推出30多门趣味课程，供学生体验。记者打听到，学校将在当天开放校内的3D影院、邀请名师指导学生体验国家级非物质文化遗产十竹斋、为学生开办个人展、邀请名人作家与学生面对面讲述童年生活等。
武林府校区还有一个特色不得不说——数学博物馆。学校为此搜集了18个国家以及国内不同地区各种版本的数学教材、各类教学工具以及教学大纲。今后，学生可以定期在数学博物馆体验数学的魅力。
值得一提的是，这么多的素材，是通过全校师生及其家长搜集而来。比如各国的教材，大多是学生出国游玩特意购买的；展馆中还有民国时期的学校照片以及奖状，这是学生从爷爷珍藏的宝箱中找出来的；还有全国数学名家的课堂资料、数学绘本以及相关研究，有的是学生家长挨家挨户从邻居处找到的。
●本期嘉宾 丁杭缨
浙江省特级教师，享受杭州市政府特殊津贴。参加工作以来,潜心于小学数学教学改革，她以课堂教学为突破口，以发挥学生的主体作用为宗旨，以“轻负高质”为目标，致力于构建“探究式”课堂教学模式，形成独特的课堂教学风格。十多年来，主持或参加了十余个国家、省、市、区立项课题的研究，在省级以上刊物发表论文10余篇。承担国家、省、市、区级公开课、观摩课100余节，受益教师达10万余人次，得到一线教师的充分肯定。
个人格言：教育的目的不是让儿童知识化，而是让儿童智慧化
