采实教育集团给党的生日献上三重大“礼”

　　●十四年磨一剑 “学程导进”课题专著隆重问世
　　●今年中考 民办校区“前八所”上线率68.25% 公办校区领跑杭城
　　●全市初三学业水平抽测 新城校区公办第一 采实校区民办第二
　　全市初中高满意度、低负担调查 两校区均居杭城最前列
　　对于党的94岁生日来说，这份礼物显得很用心，也很特别。
　　昨天，江干区的杭州采实教育集团（下简称“采实”）举办向建党94周年献礼活动。校长何志英率全校124名党员及全体教职工，共同为党的生日献上三重大礼：“学程导进”课题专著结集出版、今年中考重高上线人数继续增加、学业负担和家长满意度调查高分上榜。
　　一个让人羡慕的事实是，在采实，全校教职工总数的近80%是党员，尤其是党员教师，肩负着教学、管理、后勤等一线岗位职责。党员教职工团队，凝聚出采实实干作风硬、专业素养高、战斗力强的育人集体。
　　“干在实处永无止境，走在前列要谋新篇”。从创办起，采实从未躺在成绩单上沾沾自喜，一直探索“轻负高质”的有效途径，“学程导进”重大课题专著的问世，为采实和江干教育未来“谋新篇”提供了更多的思考空间。
　　民办、公办两校区中考成绩均居杭州前列 低负担、高满意度评选均得到高分
　　今年中考成绩公布的那一刻起，采实的喜报就接踵而至。成绩表上，高分一个个录入，表单一遍遍刷新。全部统计好，何志英和老师们开心地笑了。
　　不错。这一届学生又没让人失望：重高（第一批）上线人数增加，采实校区“前三所”上线率为30.1%，“前八所”上线率68.25%，重高上线率93.86%（不含国外、境外名校录取生）；集团的公办学校新城校区“前三所”上线率20.95%，“前九所”上线率61.49%，重高上线率91.72%，继续领跑杭城公办学校。这已经是新城校区连续五年在杭城公办学校中排名第一了。
　　实际上，2013-2015三年中考中，杭州英语单科最高分都出在采实。尤其是今年中考，115分以上的高分占30%。
　　2007年，杭州采实教育集团成立。它是杭州首个跨体制校教育共同体，开创了“民办+公办”的集团化办学新模式。共同体的诞生，真正实现了资源共享、文化共融、品牌共创、合作共赢，而民办带动公办，教育真正实现了高位均衡。采实校区和新城校区，共同倡导“尚德、善学、健体、强能”，从学生实际出发的基础上，坚持个性与共性相结合的统一备课、统一教学进度、统一教学内容、统一作业布置、统一反馈形式等教学“五统一”，实现了“让每一位同学都有效学习”的教育理想。
　　有人会问，质量提高了，负担重不重？再来看看教育主管部门公布的调查结果。
　　近日召开的杭州市初中校长会议上，社会第三方评估单位——上海教科院，对杭州所有初中的学业负担和家长满意度进行了调查，结果显示：
　　学业负担轻的学校中，江干的采实、新城及东城中学、丁兰实验学校上榜；
　　家长满意度高的前10名学校中，江干的采实、新城和东城中学、景华中学上榜；
　　高满意度、低负担学校中，江干的采实和东城中学上榜；
　　令人欣喜的是，采实集团两校区不但负担轻，教学质量也好，初中毕业生学业水平抽测，公办前8名学校中，新城校区排名全市第一；民办前6名学校中，采实校区排名第二。
　　“学程导进”让轻负高质成为可能
　　四大载体让学生有效学习健康成长
　　昨天，献给党的一份重要礼物是杭州市重大课题成果《学程导进：初中教学方式变革的实践创新》专著出版。
　　这本30万字的著作，凝聚了采实人14年的心血，也是学校持续多年取得教育教学成效的基石。在教育部2014年基础教育成果评审中，该课题荣获国家级教学成果二等奖，是杭州市唯一一所获此殊荣的初中。省教科院院长方展画评价课题“是一项颇有创新意义的研究，符合素质教育理念和新课程改革要求，具有鲜明的时代价值和现实意义，受到了杭城百姓和教育界同行的一致好评，也为新课程改革提供了有益的经验和成功的操作范式，具有推广价值”。
　　“学程导进”，用通俗的话来说是：老师根据学生学习进程，引导学生进入更深层次的学习。“我们常说的因材施教，注重的还是老师如何‘教’。但要让学习实现质的飞跃，要引导学生实现自主地‘学’。”何志英说。
　　让学生有效自主学习，不是件容易的事。为此，学校先后设计了斯坦福英语、实验包、助学本、小先生制四个教学载体。
　　近年来，采实英语学科突飞猛进，一直位于杭州市前列，“斯坦福英语”课程功不可没。
　　“斯坦福英语颠覆了原有的英语教学理念和模式。”斯坦福英语负责人翁小桃说，英语其实是一种技能学习，就像在泳池里才能学会游泳一样，英语学习也需要一定的氛围。通过斯坦福英语软件，学生可以跟计算机人机对话、跟读，机器还会给发音打分。“首先你要开口说英语，这样你才能学会英语。”
　　“软件里的英文发音很地道，我学的时候，语音语调有模有样。”初一（7）班的叶旭如说，自己的性格有些害羞，但人机对话时自己可以无拘无束地讲英语。同时，软件还可以根据自己的英语水平调节难度，很人性化。“有时候累了，还能看看BBC的纪录片，拓展欧美的人文地理知识。”
　　减轻负担，是采实多年来一直倡导的。减负不减质，学校从课堂作业上打开突破口。
　　在采实，每个科目有且只有一本作业本——课堂助学本，它由学校老师自主编写，内容紧跟教学进程。每个章节题目量不多，但都是老师们搜罗的历届学生的易错题，以及教材涉及的重点和难点。“有了这本助学本，我们就不需要再去梳理知识点，也不用做其他海量练习。把它吃透就够了。”一位同学说，按上面的题目来做，不仅可以引导自学，还能对本堂课的听课效果做检测，同时进行拓展学习，非常方便。
　　“我们课上一般都会留出足够时间，让学生完成助学本上的题目。这就省去了课后做作业的负担，同时也要求老师提高上课效率。”科学教研组长余惠敏告诉记者。
　　科学学科，实验占比重很大。但有时候为了保证上课进度，一些实验做了一半也就偃旗息鼓。为了应对这个难题，学校科学教研组开发了一个实验包，里面有很多实验器材。有了这些器材，学生在课余时间也能做实验了，教师还与学生一起设计化学扑克，让学生在愉悦的游戏中学习化学基础知识。
　　为了给学生提供更多实验机会，学校与浙大教授一起创建了人工气候室，让学生一年四季都能模拟各种气候，开展植物的栽培实验与研究。
　　“有了实验包，学生学习面貌发生很大变化。”科学老师斯巨江介绍，有一次课上讲电路图设计，课后就让学生自主去尝试一下。第二节课成果展示，不少学生的电路设计完全出乎他的意料。“当我说这些设计自己都没想到时，学生们可自豪了，觉得打败了老师超级有成就感。”斯巨江说，这样的学习气氛，学生非常喜欢。
　　采实学习氛围好，“小先生制”起到了重要作用。其实，这项制度并没有固定的形态，但却调动了学生的学习积极性。
　　比如，学习成绩好与学习有困难的学生结成一对，遇到问题时，成绩好的学生帮忙讲解，讲解的过程其实也是一次温故的过程。而学习有困难的学生，平时可能不敢或羞于问老师，在同学这完全可以大胆求教。
　　还有一种形式是，成绩相仿的学生“抱团”，形成良性竞争，相互促进提高。到了高年级，学校还鼓励学生承担小课题，经过深入研究后，由承担课题的学生给其他学生授课。要把知识讲透，对学生的能力是很大的考验。
　　这里教职工总数的近80%是党员
　　从师德师风入手 把“三严三实”和办学有机融合
　　采实集团党总支书记陈琦说：管理者重要的职能是激发团队每个人的热情，释放每个人的能量。在采实党总支的带领下，年轻的教师团队释放出了惊人的能量。
　　2008年进入采实工作的吕阳俊，第一次带班级时，成绩总上不去。“每次质量分析，对我来说都是一种刺激。”他想放弃，“大不了不做这个班主任了。”初三党支部的同事们及时发现了问题并找他谈话，校长点拨引导，几番沟通，吕阳俊明白了问题所在，也明确了接下来的措施，同事的出谋划策，帮他一点点转变了教学方法。他重拾信心，不厌其烦地找学生谈心给学生辅导，最终，带领学生们创造了好成绩，自己也走出了人生低谷。如今，他更多地会说一句话：“很幸运，自己成长在采实。”
　　采实教育集团有采实和新城两个校区，集团党总支下设4个年级支部：采实有初一、初二、初三3个支部，新城为1个支部。截至今年上半年，集团党总支有正式党员124人，占全校教工总数的近80%，其中，35岁及以下的青年党员88人，占党员总数的72%。提升党员素质，对学校整体工作至关重要。为此，学校党总支以群众路线教育实践活动等为契机，以“为民务实清廉”为主题，做好党员经常性教育，特别是师德师风教育和党风廉政教育，推进党员主体素质工程建设，充分发挥党员在教育、教学等各项工作中的示范作用。
　　为了更好地让年轻教师成长，总支把支部建在年级组，成立由年级支部书记、年级主任、教导处干部共同参与的年级质量监控小组，让年级支部的管理和监督向教育教学管理渗透，促进年级各项工作有效开展，也提供了更好的舞台，大批年轻干部在一线实践中快速成长。还尝试实行“年级主任助理岗位锻炼”，助理的任命采取个人申报、群众推荐、组织审定、能上能下、轮流锻炼的方法，任期一学期到一年，让更多教师干部有历练机会。
　　与此同时，开展形式多样的支部活动，除思想理论学习、开设党课、专家报告、观摩影片、撰写体会、民主生活会外，还考虑到了贴近教师实际，如优秀党员事迹演讲、年轻班主任专业培训、教师读书交流会、智慧分享、百花奖优质课海选评比等。各类活动开展的过程中，党员教师以科学的眼光审视学校现状，以前瞻的理念思考面临的挑战，寻求变挑战为机遇的途径和方法，探索教育新途径，把教育实践活动和学校教育教学有机融合，既提高了思想认识，又促进了专业发展，取得了很好的实效。