追寻教育家的足迹
24.11.2014 18:09
本文来源: 教育局
这段近百年前的佳话常被今人提及。因为在这位身材修长、说话慢吞吞的中年男人身边，聚集了一大批有理想、有追求的学生，其中不乏丰子恺、潘天寿、曹聚仁等响亮的名字。那也是杭州师范大学历史上最高光的时刻之一。2010年9月，以他名字命名的学院在杭师大成立。而从建院之初，经亨颐学院就提出要把“打造优秀教师和未来教育家摇篮”作为己任。
4年过去了，“卓越教师培养计划”仍在路上，但追随先贤的教改探索、这场跨时空的“对话”令人印象深刻。
让课堂活起来
11月初，一场别开生面的中国现代经典小说片断展演在经亨颐学院举行。文科131班的学生把王鲁彦、许地山以及鲁迅等人的名作纷纷搬上舞台，他们稚气而又个性化的演绎，引得全场笑声不断。教师黄爱华是“戏剧教学法”的幕后推手，她告诉记者：“这是一种全新的教学方式和理念。学生不再只是知识的被动接受者，而是主观能动性和学习积极性被充分调动起来的课堂教学的主动参与者、学习的主人，在课堂中得到充分发展的主体。”
在浙江一师期间，经亨颐就主张对学生因材施教，“辅导其自动、自由、自治与自律，不加硬性拘束”。于是，把学生从秧田式的课桌椅里解放出来，让课堂活起来，也成了经亨颐学院的追求。“好的教学能将许多课堂以外的东西也吸纳进去，有时是一句话，有时是一个眼神。”杭师大副校长兼经亨颐学院院长王利琳说，教学改革的核心是促进师生互动，这在经亨颐学院的课堂上体现得尤为明显。
虽然只在《拜堂》里客串几个小角色，但事先黄虞琳还是做了不少功课。“我必须看很多资料，去揣摩人物在剧中的心理以及语言、形体表达。”她告诉记者，用表演的方式上课、学习知识，非常有趣且印象深刻。而黄爱华的目的远非如此，她不满那种传统的“满堂灌”教学，“我设计了很多环节让学生参与进来，也希望他们毕业后，能把这样的教学理念与实践传播出去，成为一个让学生难忘的教师。”
让学生忙起来
进入经亨颐学院后，物理专业学生郭颖旦感觉忙多了，“大二的时候，我一下子就申请了5个课题，每天忙着调研”。郭颖旦所指的课题源于经亨颐学院的一项实验课程改革，它借鉴哈佛大学等名校的做法，采用项目制的方法，鼓励学生深入研究自己感兴趣的问题。为完成项目，学生们需要查阅大量的参考文献，提交一份研究性实验报告。“过去3年里，这一性质的实验比例逐步增加到六成，也越来越受学生们的欢迎。”杭师大教授杨建宋如是说。
“让学生忙起来，主要是为了拓宽他们的知识面，夯实他们的学科素养。”经亨颐学院相关负责人告诉记者，经先生强调“五育并举”，所以对文学、艺术、科学、体育等课程都非常重视，而浙江一师的毕业生也是千姿百态。与其他学院同专业的学生相比，经亨颐学院特别注重“厚基础”，像文科专业的学生必须修习数学，同时实施“学年英语进阶计划”，使学生具有开阔的国际化视野以及卓越的跨文化交际能力。
郭颖旦很忙，还因为她选修了一门钢琴课。经亨颐学院要求毕业生必须“两项达标”：一项是普通话、板书、说课、上课、课件制作等教师基本功达标，另一项则是“一人一艺”，即每名学生都要有一项艺术特长。因此，艺术特长课程实际上也成为必修，而且规定不少于4个学分。有教师直言，艺术教育是杭师大的特色，它不仅让学生多了一项教育本领，也陶铸着他们的师德。
让内外动起来
虽然浙江一师的毕业生后来走上各不相同的道路，但他们都带有鲜明的学校印记。有人说，这是经亨颐带进学校的，因为他所聘请的教师都是一些正直、坚强、学识兼备之人。“所以，我们也邀请一大批教学名师或名家来引领、影响学生的成长。”经亨颐学院分管教学的副院长蒋永贵说，遵循经先生“人格为先”的教育思想，他们集聚优质资源，校内外联动，建设了一批“荣誉课程”和“双师课程”。
今秋开学，杭师大附中校长任学宝受邀站上了经亨颐学院的“从教第一课”。如何从一名师范生成长为功勋教师、特级教师、重点中学校长，他面对困难时的执着、面对诱惑时的坚忍让很多人深有感触。有学生还在笔记上写下了“想成为一名像他那样的优秀教师”的话。此外，经亨颐学院还聘请了23位名师名家为学生开课。像浙江大学教授计翔翔的“世界文明史”，因为深入浅出、灵动幽默，立刻拥有了许多粉丝。
为促进教育理论与教育实践的有效融合，从今年起经亨颐学院还将“学科教学论”、“课堂教学技能训练”、“班主任工作技能训练”等3门课程确定为“双师课程”，由校内学科教学论教师与校外中学一线名师共同授课，后者单独或现场参与授课原则上不少于总课时的20%。杭州经济技术开发区科学教研员姚雪飞就是外聘名师之一，她经常带着经亨颐学院的学生出入开发区各初中学校，有时还和他们一起磨课。这位已有21年教龄的名师感慨：“有师傅带着，比我们当年不知道少走了多少弯路！”
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24.11.2014 18:09
