这里是我们共同的家
10.07.2015 01:13
本文来源: 教育局
赵俊皓在杭实外从小学一直读到初中毕业，在这所学校度过了9年。“他6岁跟我们来中国，一开始一点中文都不会。这里的老师耐心地从汉语拼音开始一步步教他。对待他就像对待自己的孩子一样，这9年来，杭实外真的成了他的第二个家。”在日前举行的杭实外第三届初中毕业生毕业典礼上，赵俊皓的父亲用不太标准的中文表达着对学校的感激之情。
和赵俊皓一起毕业的还有70余名学生，他们也都取得了可喜的成绩。杭实外打造“精品初中”五年来，至今已培养了三届初中毕业生，学校何以在短期内取得如此成就？全寄宿制背景下的“如数家珍”式育人文化是其中的关键。
“要对得起家长的信任！家长把这样一些如花般绽放的可爱生命托付给我们，我们该以什么样的形象和态度去回报他们？”杭实外执行董事叶赛乐动情地说，这就是学校提出要让所有教师时刻满怀着“如数家珍”般的喜悦去对待每一个孩子的初衷。
如数家珍，前提是教师要把学校当做自己的家，把学生当成自己的孩子。走进杭实外的校园，每一处每一景都给人带来家的温馨感觉。教师书吧、学生书吧被精心布置成师生共读和交流的家园式空间。教室里除了其他学校教室都有的文具用品之外，还有卡通茶具、照片墙、盆栽和身高尺，怎么看都像是一个师生共同的大家庭。
“把课堂还给学生，培养学生对知识的综合运用能力”是这里每位教师遵循的座右铭。学校初中部校长龚金根介绍说，这所学校的教师最与众不同的地方是，他们的教研已经走出了研究教材和课堂模式的阶段，转而走向研究学生，研讨和总结学生的学习方法。数学教师蔡风山是其中一个毕业班的班主任，学生们爱称他为“蔡哥”，因为课堂内外，他总是像哥哥一样陪伴着孩子，引领着孩子，从培养学生良好的学习习惯和课堂思考习惯入手，帮助学生掌握学习方法。“我希望我的孩子不仅仅是会做几道难题，而是掌握数学解题的思路和方法，这样，他们面对今后的学习才会有底气。”“蔡哥”说。总结起来，“蔡哥”的经典学习方法是用好两本笔记：一是课堂笔记，二是错题分析笔记。其中，错题分析笔记根据不同的年级，他也有不同的要求。初一他要求学生把错题订正好；初二他要求学生不仅仅订正好，还要分析错在哪里；到了初三，他除了要求学生完成以上动作外，还要求列出此题所用的知识点和解题方法是什么，以及能否有变式和拓展。如此循序渐进，促进学生思维的发展。
在平时的点滴生活中，这里的师生也结下了亦师亦友般的情谊。在学校举行的毕业典礼上，六位教师一一登台讲话，每位教师发言之前，学生们就簇拥而上和恩师深情拥抱，送上鲜花和一张张写满心意的卡片。
本文来源: 教育局
10.07.2015 01:13
