宁波象山“三个推进”深化德育课程化建设

一是推进传统德育课程现代化。遵循传统道德教育 “人性善” 的哲学基础，以“修身为本”为养成目标，以“四维”“八德”为施教内容，积极推进传统道德文化传承教育，并结合社会主义核心价值观赋予新时代内涵。全面启动传统道德文化进校园活动，把传统道德文化课程课程和小学生的日常行为规范教育、孝德教育、诚信教育、友爱教育与学校文化建设紧密结合，探索德育课程化的新思路和新方法。小学阶段开展国学启蒙和弟子规教育，中学阶段开展《五常八德》课程教育，高中阶段开展“四书”选修教育，引导学生在学习生活工作中学以致用，知行合一。

二是推进国家德育课程实践化。结合地方实际，以学校、学生、教师为核心，把国家德育课程中的重要内容单列出来，通过主题活动、社会实践的方式开展专题教育，让学生在实践中感悟，在感悟中成长，提升德育实效。构建 “一校两村七基地”德育实践教育格局，开展禁毒教育、法制教育、科普教育、国防教育、自救自护生命教育、廉洁教育等教育实践活动。组织开发了《渔拓》《中国渔结》《中国剪纸》等20多门社会实践课程。同时，还倡导有条件的学校因地制宜，自建德育基地，通过“生活体验式”的德育教育方式，让德育融入学生学习生活，提高学生道德判断能力、思维能力、实践能力和自我教育能力。

三是推进学校德育课程主题化。抓住学校主阵地推进学校德育课程主题化，先后出台了《象山县中小学德育课程实施意见》和《关于推进学校德育课程化工作的通知》两个文件，要求学校结合学校发展、地域人文提炼出针对性强、有操作性的德育主题，并围绕主题开展系列化、渐进式的教育活动，推进德育课程化建设。经过几年的推进，全县已涌现出《生活德育课程》《儒雅课程》《“和美课程》《西子鸟课程》《育•果课程》等诸多具有学校特色、主题鲜明的学校德育课程，各校都有了明确的德育主题与发展目标，并在实施中不断完善和系统化、层次化、深入化，学校德育呈现出“一校一品”的良好局面。