衢州职业教育积极探索 “大衢工匠” 培育计划

一是加快校地合作，助推经济转型升级。衢州市政府与浙江机电职业技术学院等省内三所高职院校开展职业教育战略合作。双方通过开展职业教育课程改革、中高职贯通式教育、教师培养和培训、技能竞赛培训指导、教育信息化建设和招生就业工作合作，借助发挥三所高职院校的资源优势，进一步推进校、地教育事业交流合作，提升衢州职业教育发展水平，助推衢州经济转型升级。全市各中职学校与浙江大学等省内外17所高等院校开展了49个专业合作，努力提升办学水平，2015年招生1390人，合作专业升学人数近900人。

二是深化校企合作，服务经济社会发展。衢州全市各中职学校先后与311家企业建立了校企长效机制，与企业联合开办了“开山学院”“红五环班”等30多个企业冠名班（院）。根据衢州产业优势、产业方向，及时分析、掌握中小企业的个性化人才需求动态，积极探索为企业服务的新模式。与企业紧密合作，探索“2+1+1”订单式卓越工程师教育培养模式，即2年在职业院校学习、1年在大学对口培养、1年在订单企业参加企业工程实践，毕业后直接进入企业就业。2015年，全市职业院校通过订单式培养、联合办班、工学交替、学徒学习、共同研发等形式，培养高技能人才达2000余人，为本地中小企业解决技术难题300多项。通过学校联动、教师走校、学生走班、设备走动的“一联三走”模式，深入开展中职课改工作，4月份，全省中职学校课程改革现场推进会在衢州召开，衢州中职课改工作在全省推广。

三是推进现代学徒制，练就过硬技艺本领。衢州全市有9所学校开展现代学徒制试点工作，6所学校被列入全省现代学徒制试点学校，涉及14个专业，1565名学生。召开了全市中等职业教育现代学徒制工作推进会，落实学校专业教师和实习指导教师进企业实践锻炼制度，指导改进顶岗实习和生产见习活动，组织学生到相关企业蹲点实习。鼓励学校开设职业体验课，每个专业的学生每学期都安排两周以上时间到车间进行实践体验，实现学生——学徒、工人——员工的一体化培养。衢州中专、衢州市工程技术学校与浙江红五环集团等共同建设集教、产、研为一体的校内机械实训基地。衢州工程技术学校利用建立的全国劳动模范叶幼青大师、浙江省技能大师徐建雄等12个大师工作室，共同制定课改与人才培养方案，编写校本教材，开展现代学徒制教学。龙游县职校雕刻专业与企业合作设立“企业课堂”，设置长短学期，建立一对一的师徒关系，个性化因材施教，让学生得到更多的技能体验和训练，学生作品在市场上“一石难求”“一木难求”。衢江中专与台湾著名陶艺家徐瑞鸿在衢江区全旺镇楼马衣村创办“三陶轩古名窑研创基地”开展合作，经过两年的传教，学生已经成为厂里的技术骨干。