在“化”字上下功夫 衢州学院积极推进思政课程改革

思政课堂是大学生思想政治教育的主渠道，衢州学院党委一直把思想政治理论课建设作为一项重要工作来抓，学校定期召开专题会议，专题研究部署思想政治理论课教育教学工作。学校主要领导和分管领导亲自为新生作始业教育报告、主讲形势报告，经常深入思想政治理论课课堂听课，积极推进小班化改革，致力于把思想政治理论课打造成大学生思想政治教育的主阵地，把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。

1.以“小班化”推进思政理论课教育教学组织形式改革。面对思想政治理论课大班化教学面临的诸多问题，为提高思政课教育教学实效，学校于2014年对思政课教育教学效果进行了充分的调研与评估，制定出台了以“小班化”改革为主要内容的《思想政治理论课改革方案》。2015年上半年率先在全省进行思政理论课“小班化”试点改革，将原来的大班缩小至单个自然班，学生规模控制在40人左右。进行小班教学后，互动式、讨论式等教学形式得到更有效开展，学生学习积极性和主动性得到更好调动。2016年小班覆盖率达到29.8%。

2.以多元化推进思政理论课教育教学方法改革。充分发挥小班平台，不断推进教育教学方式改革，着力解决“问题导向与理论逻辑、知识传播与价值引领、教师主导与学生主体、传统方式与现代载体”等之间的矛盾，形成了“自主演讲”、历史人物点评、原著导读、案例分析法等各具特色的教学方式。《思想道德修养与法律基础》以“自主演讲”为主要模式，学生自建团队，自选主题，自主演讲，实现生生互动、师生互动；《中国近现代史纲要》积极探索历史人物点评教学法，通过学生课外查阅资料、课内讨论、老师点评等形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的历史观；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》把社会实践引入课堂，使学生在接触社会了解社会中，坚定社会主义理想信念；《马克思主义基本原理概论》课程针对理论性、抽象性的问题，采用原著导读和案例分析等教学方式。通过“多元化”教学方式的改革，提升了课堂效果，目前已有3门课程列入省课改、教改项目。

3.以实践化推进思政理论课教育教学内容改革。实践教学是思想政治理论课的重要组成部分，衢州学院通过完善实践教学环节，加强学生实践能力、创新能力的培养，提高学生的综合素质。学校出台了《思想政治理论课实践教学方案》，通过暑期社会调研、学期内校外实践和校内实践三个版块，对在校学生进行为期一年的思想政治理论课实践教学，在孔庙、儒学馆、巨化集团公司等地建立实践教学基地10个，实现思政课实践教学对学生的全覆盖。社会实践中注重与地方文化及资源的融合，每年从新生中选出学生代表参加祭孔大典，感受南宗礼仪文化；与孔祥楷先生面对面交流读《论语》心得；开展暑期“五水共治”主题调研；关爱留守儿童志愿者行动等。2016年，衢州学院“追爱忆衢，关爱细菌战受害者”社会实践团队获浙江省“双百双进”十佳团队。

接下来，衢州学院将继续在提高思政课实效上下功夫，深化思政课小班化教学改革，重点在‘化’字上下功夫，探索把“思政课”上成“人生课”，实现从“思政课程”向“课程思政”的转变。