舟山市普陀区“三驾齐驱”促进教育均衡优质

舟山市普陀区以优化办学条件为前提，以均衡师资配置为关键，以推进改革创新为动力，以提高教育质量为核心，努力办好每一所学校，保障每一个孩子健康成长，全区义务教育的公平度、优质度和满意度不断提高。先后获得“第二届全国教育改革创新优秀奖”“省重视教育科学研究先进单位”“全国义务教育发展基本均衡县（区）”“省第二轮农村中小学现代远程教育先进集体”“省基本实现教育现代化县（区）”等荣誉称号；自2008年浙江省对各县区实施教育科学和谐发展业绩考核以来，九年内七次获优秀单位称号。

一是资源建设现代化。2009年起普陀区结合校安工程，实施校舍新建、扩建、加固项目，至今已累计投入基建经费15亿余元，改善各校尤其是海岛学校的办学条件，城乡学校办学条件基本实现了均等化。至今年8月，全区义教段公办学校省标准化学校达标率100%，并率先于全市实现省标准化学校创建过百目标。落实学前教育普惠化三年行动计划和薄弱幼儿园提升计划，全区40所幼儿园等级幼儿园36所，等级幼儿园比例达到90%。全区中小学校（包括新居民子弟学校）的普通教室全部配备多媒体，多媒体进教室比例达到100%，城乡学校生均办学条件均衡度达省优秀标准，成为省首批教育装备管理示范县。

二是师资培育全员化。按照“面向全体、突出骨干、倾斜农村、注重校本”的原则，实施多层次人才培养计划，建立了小学语文、初中数学等6个名师工作室，评选出区首届教育新苗115名，全区111名三年内青年教师与区学科带头人、校骨干教师结对跟班研训，提高青年教师的教育教学业务能力。制定倾斜政策，在名师预备队选定、教师职务聘任、教坛新秀评比等方面向渔农村学校教师倾斜。出台了《舟山市普陀区海岛教师交流到本岛考核办法》，以实绩积分考核形式代替进城考试，让工作实绩积分高的教师优先进城，激励海岛渔农村教师人人争先进、赶先进，从而推动海岛渔农村学校发展。把全区中小学划分成68个网格研修共同体，结合互联网，实施以网格实体教研与网络虚拟教研有机结合的“双网教研”，突破了海岛学校教研活动的时空障碍和人数限制。

三是弱势“托底”制度化。实施离岛学生、新居民子女、残疾学生等分类奖助。保障残障儿童入学，落实随班就读生10倍生均公用经费等政策，扩大“随班就读”试点学校覆盖面。资助范围从本区户籍家庭经济困难学生扩大到在本区学校（幼儿园）就读的家庭经济困难学生，残疾儿童与持困难家庭救助证家庭子女可全额享受。设立民办教育扶持专项资金，学年度考核优秀、良好的，分别提高生均办学经费补助金额15%和10%予以奖励。率先实行“积分入学”办法，今年公办学校接纳居住证量化（积分）入学指标数350人。