衢州市加强素质教育实践学校建设，助力学生个性化发展

衢州市充分发挥中小学素质教育实践学校的教育功能，实现实践基地活动“有意思、有意义、有价值”的“三有”目标，以课程建设为契入点，通过开发实践活动课程、整合实践活动资源、完善实践活动体系，深化学校内涵发展，助力学生个性化发展。

一是增强教师课程意识，提高课程研发能力。学校定期开展专题研讨、理论学习、教学观摩等教研活动，采用外出培训、专家引领、教师自学等方式，帮助教师强化实践育人理念、增强课程意识。学校组织开发近50门课程，初步形成以“生态创艺”、“平安成长”、“模型创客”为主干的课程体系，其中3门课程入选省综合实践基地特色网络课程。

二是整合校内校外资源，拓宽实践教育渠道。着力构建“综合基地+社会实践点”的空间布局模式，与相关部门合作引进专业资源，合作建成市级禁毒教育基地、地震科普馆等7个主题场馆，丰富校内资源，实现共建共享。在校外设置劳动教育、陶艺教育等社会实践点，与市科协合作举办全市科普自由行活动，带领学生走向社会大课堂，利用社会资源构建多元化的学生实践活动资源网络。

三是丰富实践活动内容，发挥基地育人功能。学校从生存体验、主题教育、素质拓展、科技探究四大系列设置活动课程，每次提供数十项活动内容供学校、学生选择，弥补学校学科课程不足，满足学生个性发展的需要。今年新开发“防灾减灾，平安成长”、“我们的节日——端午节”、“助力中考，我们在行动”、“暑期安全教育”等主题活动，使活动内容更丰富多彩、适应学生需求。至今，素质教育实践基地（学校）累计接待学生近5万人次，其中2017年1-6月接待学生18638人次，对中小学师生产生了积极的影响，充分发挥了基地的示范引领作用。