浙江大学积极构建“三全”师德师风建设体系

浙江大学将师德师风建设作为加强新时代教师队伍建设的首要任务，着力在加强师德宣传教育、规范师德监督管理、健全师德长效机制等方面下功夫，积极构建全员覆盖、全过程贯穿、全方位推进的师德师风建设体系。

一、构建“多维度”宣传教育体系，做到全员覆盖不遗漏。

一是加强分类培训。面向新教工举办新教师入职宣誓仪式、新教师始业教育培训，面向新评聘高级职称教师举办专题“育人强师”全员培训计划，面向研究生导师举办“求是导师”学校，面向海归教师和优秀青年教师组织中华优秀传统文化系列培训，多形式、针对性地开展师德师风教育。二是拓展教育平台。成立教师发展中心，选聘高层次人才担任青年教师职业导师，建好教师发展委员会、青年教授联谊会、女教授联谊会等教师自组织，促进教师职业道德素质和业务技能的共同提高。深化与延安大学和延安、井冈山、浦东等干部学院的合作，建成浙江大学延安培训学院等一批红色教育基地，为广大教师在革命胜地接受现场教育创造良好条件。三是挖掘宣传典型。开展“竺可桢奖”“永平奖教金”“优质教学奖”“浙大好医生、好护士”等评选表彰，举办姚玉峰先进事迹报告会、“三育人”事迹报告团等师德楷模宣传活动，在学校门户网站、广播、电视、校报、微博、微信、手机APP等媒体中加大对先进教师的宣传力度，大力弘扬师德正能量。

二、构建“闭环型”管理监督体系，做到全过程贯穿不脱节。

一是严格入口把关。坚持把政治标准放在首位，严格实施新教师引进预审把关制度，针对新教师开展岗前教学能力审核，在教师选聘环节加强对教师思想政治素质、师德师风方面的考察。二是规范过程管理。严格师德考核，在职称评审、岗位聘任、干部选拔、评奖评优、年度考核、聘期考核等环节将师德作为必要的考察内容。注重师德激励，在教师晋职晋升、研究生导师遴选、学科带头人选培、各类高层次人才评选等环节中，在同等条件下优先考虑师德表现突出的教师。三是重视事后追责。出台本科教学事故认定与处理、学术不端行为查处、科技项目过程管理、科研项目严重失信行为记录等规定，研究制定师德负面清单及师德失范行为处理办法，强化师德考核结果应用，坚决落实师德“一票否决”制。

三、构建“立体式”长效工作体系，做到全方位推进不放松。

一是加强组织领导。成立党委教师工作部，完善教师思想政治工作机制，统筹落实师德师风建设工作。成立师德建设工作领导小组和师德建设工作委员会，建立各院系师德建设工作组，形成党委统一领导、党政齐抓共管、各方协同参与的工作格局。二是营造尊师文化。每年坚持为新加盟浙大高层次人才、入选国家各项人才计划（荣誉）项目的教师和在学校各类工作岗位工作多年将要荣休的老教师和员工举办“浙大欢迎您”“浙大祝贺您”“浙大感谢您”系列活动，努力提高教师待遇，推进“最多跑一次”改革，营造尊师重教的氛围。三是强化党建引领。完善党委联系服务教师制度，建立校领导联系高层次人才、党员担任非党员教师“事业之友”制度，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成业务骨干的“双培养”机制，重视在高层次人才、优秀青年教师中发展党员，在师德建设中充分发挥党员教师的先锋模范作用。