生涯教育：从小对学生渗透职业概念
21.01.2017 03:43
本文来源: 教育局
从小导游到建筑师
职业体验不简单
二年级此次的无纸化期末综合测评围绕“心、体、礼、乐、习”五大板块展开，孩子们将分别体验营养健康师、体能训练师、星级小导游、春晚小演员、建筑设计师5种职业。
在“星级小导游”体验区，记者看到孩子们被分成若干小组，依次根据自己的兴趣挑选太空生活、农艺技术等内容，并根据自己的能力完成解说。值得一提的是，在解说时，孩子们还根据所选内容，换上相应身份的服装。在现场，记者就看到一位身穿太空服的男孩，像模像样地向大家介绍着如何在太空中行走。
“本区域主要是为了考查孩子们的口头表达和思维逻辑能力。”负责该项目的老师介绍说，至于评价方式，老师们也以鼓励和引导为主，有能力的孩子还可以脱稿讲解，配上肢体动作来丰富表达方式。
除此之外，在另一边的“建筑设计师”区域也是人气爆棚。只见孩子们身穿工作服，头戴黄色安全帽，手里拿着形状不一的积木和七巧板，根据老师给出的图片提示，思考着如何拼搭出一个完整图案。其实，这正是融合了数学学科的图形认知、空间想象力、逻辑推理等学科素养，考察孩子们的观察模仿能力、创造能力和动手能力。
小学生职业体验被提上新高度
学科核心素养融合是亮点
“随着高考改革的推进和提升，学生核心素养的不断被重视，让学生尽早掌握走入社会必备的素养和技能变得越来越重要，职业体验就是很好的方式。”校长傅颂九认为，小学低年级的职业体验如果停留于培养兴趣的层面还是不够的，这次学校开展的职业体验融入了语文、数学、音乐、美术等多个学科的核心素养，旨在让孩子在玩中有所收获，并学以致用。
除了让孩子对未来职业进行初步了解和认知，此次职业体验综合测评中也涉及了德育元素。例如孩子们在体验“营养健康师”时，要注意与“病人”沟通时的言谈举止；在争当“春晚小演员”的同时，更应注意作为一名观众时的文明礼仪……诸如此类的细微之处，无不体现学校对学生德育的重视。
“其实，生涯教育作为德育工作的重要组成部分，应该从小学开始，从细节出发，为学生合理规划一生奠定良好基础。这次以职业体验为主题的期末无纸化综合测评，目的是让孩子从小学开始接受职业规划的启蒙教育，对职业有一定的感性认识，设想自己未来的愿景的同时，也是对学科知识进行一次再学习。”傅颂九告诉记者。
本文来源: 教育局
21.01.2017 03:43
