猪肉“奖学金”让教育有了分享的喜悦

转载自刘义杰新浪博客，原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48fd51d80102w3ls.html

2月26日，浙江温岭的石桥头镇中学举行开学典礼，为上学期成绩优秀的学生发放猪肉作为奖学金，一等奖5斤，二等奖3斤。这是学校第三年发猪肉奖励学生，校长说，出发点是让学生的家人分享喜悦。（2月28日《齐鲁晚报》）

奖学金发放起了猪肉，这让很多网友不能理解。分析其中原因，有人是看不上这几十块钱的东西，有人是觉得猪肉难登大雅之堂，其作为“奖学金”实在是不体面的事情。但是在笔者看来，这分奖励意义十分具有价值，它打破了教育的思维定势，让教育有了分享的喜悦。

中小学的奖学金更多的是一种符号意义的体现。毕竟一百两百块钱，对于多数家庭来说，并不是一个大数字，如今的学生春节压岁钱都动辄数百块，几十块、几百块的奖学金也就更多的是一种荣誉了。从经济价值来说，猪肉奖学金就比金钱强多了，5斤猪肉，可以分给爷爷奶奶些，也可以做给爸妈吃，将自己的“奖学金”做成一桌饭餐，大家其乐融融，岂不令人艳羡。从中孩子明白了，荣誉在分享中能够获得更多的快乐。而教育的本质来说，除了传授知识，不也是为了教会学生做人吗？而分享这一品质，正是人的重要美德之一，也是众多独生子女所缺乏的品质吗？

近些年来，我们提倡素质教育。既然是素质教育，那么自然要有对等的奖励方式与之适应。在原先的奖励体系中，有奖状、奖金、学习用品等的奖励，也有让学生在大会上发言，甚至获得升学加分的奖励。但客观而言，这些奖励之中唯独缺乏分享的体现，其中，“万千宠爱”都是集学生一身，导致的结果如何呢？恐怕大家都心知肚明，钱学森所谓的“精致的利己主义者”说的就是这个问题。

毫无疑问，人的成长需要正向激励的反馈。这个奖励是什么，往往会决定个体的走向和格局。由此，在国外还有素质教育者的提倡看来，尽量避免物质的奖励有利于学生健康人格的养成。因此来国外，很少会因为成绩好坏奖励学生，其奖学金更多的也是为了满足学生的学业经济负担而设置的。与此同时，人们喜欢通过夸赞、荣誉感、责任感等去鼓励学生，道理很简单，因为这些东西恰恰是人格塑造所需要的品质。

在分享这一品质，恰恰也是学生的人格塑造所不可或缺的。在多子女家庭，父母会以孩子有责任心照顾弟弟妹妹，在玩耍和享用美食之时，懂得分享而夸奖孩子。如今情况下，孩子恰恰缺少了这一塑造分享品格的机会。从这个角度来说，猪肉“奖学金”的分享恰恰弥补了这一块缺失。

面对猪肉“奖学金”，我们不应该感到别扭，应该细思冥想，是什么束缚了我们的教育思维，为什么，我们就想不到这么好的奖励方式呢？在一定程度上来说，奖励方式的模式化与教条化，恰恰体现的是教育方式和理念的教条化和模式化，而这些恰恰是应该打破的桎梏。