杭州滨江区多思学校，新学校有新创意
10.04.2015 13:56
本文来源: 教育局
为了满足小伙伴们的好奇心，2015钱报升学行动特意选了多思学校作为重要一站。出乎所有到场家长和孩子的意料，这所年纪轻轻的全日制民办学校，校长和老师却很有想法，统统是教育界的潮人。
副校长芦曦说，学校分为小学部和初中部，眼下小学部老师正带着学生和春天约会，初中部老师都忙着给“超级小班”上课。
小学部：
幼小衔接从五年级开始
在多思学校最常听到的一句话，是“勇于做真实的自己”。自认是教育界的新兵，多思学校借鉴了江南实验学校教学和管理的经验，语文、数学、英语、科学四科教师与江南实验学校四学科的教研组长结对，经常交流互动，共享教学资源。
但芦曦说：“比起教学，我们更关心育人。学校是教书育人的场所，德育与教学就像是一辆马车前的两匹马，只有并驾齐驱，马车才能以最快的速度奔向前方。”让她心心念念的目标，是培养有爱心、有创意、能谦让、能吃苦、品学兼优的好学生。
在她和同事们看来，在小学阶段，孩子的爱心、创意和吃苦精神，和成绩一样重要。
据说，多思学校为培养孩子的创意，想了很多招。芦曦一股脑儿地教给了来听讲座的爸妈。
小学一、二年级，老师会开展与课文内容紧扣的各种教学实践活动，倡导学科科目与非学科科目结合，让学生能够联系生活实际，参与各种游戏、活动，动手动脑，发挥他们无限想像力和创造力。
比如，二年级小学生这两天都屁颠屁颠和春天约会去了，还说是老师的主意。这是因为语文教材二年级下册的第一单元内容和春天有关。老师想通过语文课中的找春天、看春天，拓展到画春天，写春天，完美地将语文学科和美术学科结合，同时配合节日活动，倡导环境保护，将爱心和创意的教育都融入其中。
又比如，学校重点拓展三、四年级学生的学科知识，开拓他们的学习视野。学校给学生选了专门的阅读材料，每堂语文课，老师都会留出10分钟，和学生们一起遨游书海，感受阅读乐趣，了解大千世界。写作课时，5位同学共用一本作文本，这倒不是为了让他们吃苦，而是方便互相借鉴写作创意和方法，同时实行“同题轮流作文”，使学生每周都能得到老师一次当面辅导的机会。
爱心的培养，则需要潜移默化，以身作则。去年有位同学生重病，家里经济比较困难，学校了解这一情况后，为他专门办了一场爱心募捐，老师和校长带头捐款。
吃苦的培养，说白了是放手。比起简洁的校舍，多思学校那片绿茵茵的操场显得尤其高大上。学校成立了足球队，鼓励孩子们去踢球，据说球队现在已小有名气。因为老师们认为，足球这项运动，不仅让学生锻炼身体，也让他们摸爬滚打练习吃苦。
至于成绩，芦曦觉得对小学生来说，做好小升初衔接，比什么都重要。每年都有优秀的小学毕业生，进入初中后因为不适应中学的学习方法和习惯，而一蹶不振，让人惋惜。
在多思学校，小升初衔接是从五年级开始的，要做三件事。一是建立预学单，学生回家作业的大部分时间用于完成预学单的内容，把不清楚的做上记号，提出困惑，这样可以大大提高课堂的效率。二是做好课堂笔记，学生每天回家先看翻看笔记本，回顾当天的知识要点后再做回家作业。三是知识点周周清，梳理一遍本周学习内容，看看能不能过关。
初中部：
分层走班“走”出积极性
和有创意的小学部比起来，多思学校的初中部更大胆。这是参与升学行动的家长一致的意见。
这两年是入学高峰，杭城许多学校不得不扩大班额，不少学校已把班额撑到50多人。可是多思学校今年初一年级每个班都不超过25人，堪称“超级小班”。
每天早操结束，初一年级90多名学生分别涌入了两间教室，每间教室满满当当坐了40多人，看上去跟普通初中没啥分别。
但上课时间快到了，这些学生就会陆续从座位上站起来，拿上文具袋和课本，走进隔壁的4间教室。上课铃声响，两间教室开始上语文课，两间教室开始上英语课。每个教室课堂里坐着的学生都没超过25人。
芦曦说，会出现这样的超级小班，是因为上学期初一年级开始实行分层走班。按学生的学习能力和日常表现，将语文、英语和数学、科学四门学科，分成A、B、C、D四个层次的教学班。假如先进教室上课的，是语文的A班和B班，以及英语的C班和D班。接下来那节课，会轮到英语A班和B班，以及语文C班和D班上课。
各个小班的成员都不是固定的，每隔一段时间，老师都会根据学生的成绩和表现，进行调整。上学期新一轮调整前，明明调整计划还在校长的手中，就有两名数学B班的女生，直接冲进A班教室上课，把老师吓了一跳，还以为哪里冒出来的陌生的面孔。A班的其他同学，都觉得自己要越发努力了。
据说，学校还为此开设了8个主要学科的专用教室和两个公共课教室。专用教室里都只放了25套课桌椅，加一套老师的办公桌椅。语数英科4四门课的8位任课老师，平时就各自在专用教室里批改作业和备课，除上课以外时间随时接受学生的咨询。
本来觉得25个人一个班就够惊人了，没想到90多名学生居然足足有10间教室，大家都觉得有点“奢侈”。芦曦说：“我们只是一所很普通的民办学校，想探索不同层次的学生接受不同层级的教学，优秀的学生不会再饿着，稍微弱点的学生也不会因为跟不上丧失信心，所以尝试在初一实行小班分层教学。希望通过三年努力，学生的学习潜能能得到充分发掘，尤其是学习的积极性。”
语文、英语、数学、科学四门学科实施分层走班教学，这是形式上的分层，而重点则落实在教师实行分层要求、分层备课、分层教学、分层管理。今后的初中教育将着重探究如何因“生”施教。
本文来源: 教育局
10.04.2015 13:56
