淳安让德育活起来

　　开学第一课讲什么？

　　在浙西山城淳安，千岛湖建兰中学请“一米阳光志愿者服务队”讲如何对待成长中遇到的烦恼；千岛湖镇实验小学请食堂阿姨讲“不乱扔一片纸屑，不浪费一粒米”；姜家镇郭村小学在开学第一课上，讲起了宋朝状元詹骙的学习轶事；中洲小学组织学生听老一辈讲抗战故事……

　　孩子对这样寓教于乐的开学方式喜闻乐见，我们这才发现，以往大家眼里刻板而又枯燥的德育，竟然充满活力，“开学第一课”成了淳安新颖而深刻的德育教育路径。

　　德育，容易让人凝重，但淳安却走出了一条新路径，把德育细化到日常的生活和学习中，让德育走进学生们的心灵。

　　从课程育人到实践育人，从管理育人到文化育人，淳安缤纷多彩的教育模式，让德育之花竞相绽放。

特色课程体系　让德育更接地气

　　虽然才刚刚开学，但淳安中学高二（1）班的唐旻却异常忙碌，令她每天非常充实的事，并不是老师布置的学业任务，而是一份调研实践报告。

　　“新学期，我们小组的调研题目是《淳安县方言保护和传承》，在调研过程中，我发现淳安每个乡镇的方言都不一样，甚至有些乡镇的方言相差十万八千里，这给方言传承保护带了客观上的难题。” 唐旻说，为了形成最终的调研报告，第一阶段，组员们正在积极准备基础性的素材，比如上网查资料、做调查问卷、录制特色方言等。

　　包括唐旻的小组在内，整个高二（1）班共有近十个调研小组，每个小组均有不同的调研主题，所有的调研主题均由学生自主决定。“上学期，我们的主题是《水资源保护》，我们跑遍了千岛湖的上游、中游和下游，取了不同的水样拿到环保局做检测，搞清楚了很多的监测指标，但在最终的成果展示阶段，由于内容比较空，我们没有拿到很好的名次。”唐旻说，与上学期相比，新学期的淳安方言调研主题，更加的接地气了，相信期末能拿到好成绩。

　　唐旻正在着手的淳安方言调研，只是淳安中学自主发展课程内的一种。为了让德育更接地气，近年来，淳安中学建立了自强厚德、博学精专、创新笃行和自主发展四大主题德育课程体系，涵盖校园文化、生存技能、自我管理、创新创业等方面。“不同年龄，不同学习阶段，学生们的品德教育模式都是不同的。课程的多样化，满足了学生不同的选择需求，从而让德育工作具有针对性。”淳安中学副校长方群说。

　　以社会主义核心价值观教育为例，作为自强厚德类主题课程的重要内容，社会主义核心价值观教育包括校纪校规、军训消防、业余党校、学生干部选拔与培训等具体内容，细化到具体实践活动，包括中国梦班歌大赛、明礼·承责成人礼活动、春游寻美主题教育活动等，丰富的课程和形式，让德育教学更加生动，更加具有实效。

　　“在德育工作中，为了让学生更加主动积极，学校还建立了一支值周组队伍。”方群说，值周生利用每天的课余时间，对每个班级的卫生、纪律、德育活动等方面进行评价打分，所有值周生全部由不同年级的学生担任，激发学生的参与度。

　　像淳安中学一样，淳安实验小学、千岛湖镇第六小学、千岛湖镇第三小学等学校均建立了独具特色的课程体系。“很多人提到德育，第一印象就是比较抽象，但淳安从小处入手，将德育分解成接地气的课程实践活动，让学生真正参与起来，从而培养他们的责任意识。”淳安县教育局教育科科长钱国防告诉笔者，比如，有些学校的德育课程是对教材的二次开发，有些学校用的却是校编教材，真正让德育看得见、摸得着。

独特校园文化　让德育润物无声

　　姜家镇郭村小学，地处淳安偏远山区，虽然是一所农村小学，但可能与你记忆中的模样截然不同。作为宋代瀛山书院的遗址，著名理学家朱熹曾在此讲学三年，传世名句“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”就是写于此地。利用浓厚的文化底蕴，郭村小学成功打造独具一格的瀛山文化。

　　走进郭村小学，只见古色古香的大门刻着这样一副楹联：格物致知传承瀛山文化、崇学尚礼润育乡里俊英。旁边矗立着朱熹、詹骙、詹仪之三位名人的铜像，校园浓郁的书香气息扑面而来。“老师好！”无论认识与否，只要你从学生身边经过，他们都会停住，热情问好。

　　“瀛山文化追求的是崇文重教、孜孜以求和格物致知的精神，学校的每个角落都在诉说着这样的故事。”郭村小学校长姜军建说，比如瀛山文化主题墙，墙上介绍了瀛山书院的人文和历史；礼仪长廊，走廊横梁上张贴着古今礼仪的各类名言警句；特别是92平方米的瀛山文化馆，展出了瀛山书院遗物、朱熹书籍、朱子家训等……整个校园的一草一木、一书一画，仿佛让你走进了昔日的瀛山书院。

　　“学校还开辟了数个读书角，分布在学校的各个角落，方便学生随时阅读。”姜军建说，除了硬件上的熏陶之外，郭村小学每个月还举办崇学尚礼之星、瀛山好少年等不同的文明主题活动，激励学生发扬瀛山精神。如今，在郭村小学，只见学生们依次排队进入食堂，没有人插队，没有人打闹；吃完饭后，每个人还会主动将桌子擦拭干净；走进寝室，每张床上的个人物品摆放有序。

　　如果说郭村小学继承的是历史传统，那么中洲小学发扬的是红色经典。当年北上抗日先遣队在方志敏的带领下，曾在中洲驻扎，并召开过著名的“茶山会议”，去年，中国工农红军北上抗日先遣队纪念馆正式对外开放，使中洲成为红色旅游景区。

　　“哪一年抗日先遣队驻扎在这里？如果这一年，抗日小战士10岁，老班长55岁，那么哪一年老班长的年龄是抗日小战士的10倍？”每到周五，28岁的青年教师徐静都会拿着自己编写的《数字长征》教材，给学生上一节特殊的数学课，每道数学题目均糅合了红色经典的成分。从2012年开始，徐静就和同事一起编写红色经典教材。“音乐教材吸收了很多红色歌曲，体育教材采用了英雄少年操……总共加起来有9套红色经典教材。”中洲小学校长郑凯亮说。

　　不止是教材，“红色”已经被融入到学校的角角落落。“1935年6月21日四川懋功会师。”在淳安县中洲小学的校园内，笔者看到了这样的一个又一个窨井盖，上面印着漫漫长征时一步步走过的地方和日期，学生走在路上，就能重温昔日的革命故事，激励学生坚守老一辈的品格情操。

　　“学生的日常生活也融入红色元素，早读前，学校会响起床号；上课前，学校会响集结号；睡觉前，学校会响起熄灯号……”郑凯亮说，每个月，中洲小学还会举办红色主题活动，比如唱响红歌、红色摄影比赛、红色体操比赛等。

创新家访制度　让德育不留空白

　　“不是在家访，就是在去家访的路上。”

　　开学前，杭州不少学校在准备开学，但淳安里商中心学校的老师却在忙着家访，了解学生暑假的收获，让学生慢慢进入开学状态。作为淳安留守儿童最多的学校之一，里商中心小学207位学生里，留守儿童占了近一半。为了拉近与这些孩子的距离，从2009年开始，里商中心学校每学期都会发起“百师进千家”活动，家访成了这所偏远小学的时髦热词。

　　开学前一天，36岁的代课老师程国华提着几本书，来到了初二学生叶苗姗家里，虽然路途遥远且都是山路，但从叶苗姗来里商中心学校学习的第一天开始，程国华每月都会去家访一次。“孩子家里经济条件不好，长期以来，她是自卑的，不愿意与同学交流，学习成绩也不好。” 程国华说，在政府和学校的帮扶下，孩子生活上的难题很快得到了解决，但心理上的健康成长却需要学校长期的沟通和关爱。

　　“最近有没有遇到不开心的事？生活上还有哪些困难？一个月的学习有哪些收获？”每个月家访，程国华都会向叶苗姗嘘寒问暖，掌握她成长和学习的最新动态。发现被子薄了，程国华立马就会买来新的；发现孩子偏科了，程国华就会为她补课；孩子遇到不开心的事，程国华还会积极开导……对于叶苗姗来说，程国华既是老师，更像是挚友，学校和老师的深切关爱，也让她慢慢学会了自强自立。如今，叶苗姗的成绩大大提高了，还经常主动邀请同学一起参加体育活动。

　　经过7年探索，里商中心学校建立了一套“四个100%”的家访制度：全校所有教师100%参与、家访覆盖全校100%学生、教师家访意见100%递交给学校、学校100%答复给家长家访反馈。“要教育好孩子，单靠老师或者家长任何一方都不行，需要通过家访，发挥家庭教育与学校教育的合力。”里商中心学校校长王志军说，成熟的家访制度打通了德育的“最后一公里”。

　　像里商中心学校一样，家访成了淳安很多学校纷纷效仿的创新举措，对生活困难生家访要帮，对行为极端生家访要勤，对性格内向生家访要细，对品行优等生家访要激，成了这些学校家访工作的新思路，形成了“全方位覆盖、零距离接触、点对点服务”的家访工作新格局。

　　“不止是家访制度，为了发挥家庭教育在德育工作中的力量，淳安还积极建设家庭教育大讲堂，并开展一系列家庭教育主题活动，比如孝德文化节、中国年·一封家书等，来普及家庭教育知识。”淳安县教育局教育科科长钱国防说，这也体现了协调的发展理念，通过校内教育和校外教育并举，营造全员育人的良好氛围。

淳安以“责任感”推进责任教育

　　围绕“立德树人”高要求，唱响“责任教育”主旋律，全省中小学育人工作座谈会和全省中小学德育工作会议精神，成了淳安德育工作的“导航仪”。通过“落实责任、培养队伍、设计渠道、选好内容、构建整体”五管齐下，使淳安中小学德育工作花香四溢。

　　落实好责任教育的“责任”

　　在素质教育的时代，责任是核心的素质。家庭是培养学生责任感的第一场所，而责任教育又是学校德育的重要内容，因此，责任教育的“责任”就重点落在家长和老师上。多姿多彩的实践活动、主题突出的校园文化、科学合理的家访制度……从校内到校外，淳安始终将责任教育贯穿于德育之中，追求责任教育效果的最优化。

　　培养好敢于负责的“队伍”

　　教师是责任教育的主力军，为了发挥好教师的作用，淳安打出了一套组合拳。紧扣教师责任主题，淳安每年评选师德先进个人，让奉献担当的教师感人事迹广泛流传；组织了“千名教师访万家，家校共圆教育梦”家访活动，这项工作被杭州市教育局评为2015年“德育十佳金名片”；用三年实践编辑一本《最美淳安教师》，为责任教育队伍提供示范；深化课题研究，其中，“中小学生责任教育研究”获得杭州市德育论文一等奖，生活责任教育、阶梯化责任教育、家庭责任教育等子课题研究，让责任教育更加联系实际……

　　设计好责任教育的“渠道”

　　塑造责任教育环境是最基础的渠道，名人名言、责任故事、德育漫画……漫步淳安每所学校的校园，每个地方都有故事是最大的感悟。专题教育是责任教育的重要手段，将责任意识渗透到安全教育、法治教育、礼仪教育等专题教育中去。班队活动是对责任教育渠道的补充，通过开设好责任教育专题班会，培养孩子的责任意识。

　　选择好责任教育的“内容”

　　对自己负责、对家庭亲人负责、对国家社会负责是责任教育的重要内容，为此，淳安开展了“我的人生我负责”“我为自己绘未来”等主题活动，启动了美丽学校创建、校园志愿服务岗位活动、爱心义卖等，学校班级的每项工作落实到每位同学，让学生在实践中，提升自身的责任意识。“在淳安中学六年的学习时光，使‘责任’二字深深地烙在我的脑海里，让我深知责任是发展的根基，今后我将走好人生的每一步，为社会奉献应尽的责任。”今年刚考上北京大学的学生余晓慧说。

　　构建好责任教育的“整体”

　　《淳安县教育局关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》《淳安县中小学美丽学校创建评选办法》等各类文件都将责任教育列入其中，并通过定期召开现场推进会贯彻实施，最后由学校开展责任教育活动具体实践，比如千岛湖初中坚持八年的广场爱心义卖、南山学校的国学礼仪教育、淳安二中的“责任二中”等活动。