海盐县致力于公共教育服务均等化改革

2015年，海盐县结合入选全省基本公共服务均等化试点的契机，通过均等化服务推动教育工作均衡优质发展，取得明显成效，成为首批省基本实现教育现代化县。

一是目标引领，聚焦改革方向。海盐县以推动教育公平为目标，促进了教育现代化各项目标任务的达成，为公共教育服务均化服务。目前，该县已实现了教育机会均等、资源配置均衡、校际发展同步、教育选择公平四大目标。近年来，学前三年幼儿入园率、九年义务教育学龄人口入学率、符合条件的常住人口随迁子女学位供给率、乡镇中心幼儿园等级率、义务教育标准化学校覆盖率、省级普通高中特色示范学校创建率、省等级中等职业学校覆盖率、乡镇成校标准化率均达100%；三残儿童义务教育入学率95%以上，义务教育巩固率99.9%以上，高中阶段教育毛入学率98%以上，巩固率99%以上，三残学生高中阶段教育入学率85%以上；达成八项综合差异系数控制值：义务教育在0.32及以下，学前教育在0.40及以下；通过建立学前教育师资流转制度、义务教育学校教师轮岗交流制度、学区教育合作发展制度实现校际同步发展；以机制建设推进教育选择公平。

二是机制先行，集聚改革动力。该县实施三项重点机制，有力地推动了公共教育服务均等化改革。教育投入机制：由县统筹教育经，城乡学校资金和配套做到统一基本建设标准，统一教育装备配置标准，统一教育经费保障标准。2015年经费预算总投入约为11.5亿元，同比增长8.2%。师资流转机制：鼓励县城学校教师到农村学校进行带编制的轮岗交流，随迁人事关系，并享受农村教师津贴和农村教师特岗津贴。2015年全县实际参与轮岗交流人数113人，占应交流教师总数的188%。其中随迁人事关系的带编交流教师数81人、骨干教师数24人，比2014年提高0.2个百分点。资源配置机制：资源配置坚持农村学校布局调整与学校标准化建设同步、学校标准化建设与教育装备建设同步、各类基础教育同步推进的“三个同步”。全县教育装备实现“三通”与“四个100%”，即校校通、师师通、班班通；100%的学校图书馆实现数字化管理、100%的在职教师实现网络化办公管理、100%学校的理科教学仪器全部按省I类标准配备和100％的班级实现多媒体或交互式电子白板进教室。

三是服务保障，凝聚改革合力。该县致力于服务民办学校，推行扶持政策，确保民办教师待遇，探索多种形式融资和多元办学模式。在义务教育、普通高中教育、职业教育中实行可供选择服务，狠抓课改，完善体系，促进学生全面而有个性的发展，职业教育加强技能教学，开展校企合作，深化产研学一体教学，创设普职融通渠道，为学生在高中段选择职业教育或普通教育提供二次可能。对特殊群体推行关爱服务，服务新居民子女，发挥公办学校解决新居民入学的主渠道作用，确保享受同等待遇，使其在公办学校入学率多年来一直保持在90%以上，2015年达到了96.4%。；服务贫困学生，整合慈善助学、教育基金助学、营养餐、学费住宿费减免等多种扶贫助学资源，统一纳入教育救助范围。2015年共投入资金3094.46万元，比2014年增长11.3%；服务弱势群体，关注“三残”儿童，发挥县育才学校的作用，建立随班就读、特教学校和送教上门等多种形式的特教服务体系，三残儿童义务教育入学率每年均达100%。2015学年全县79名适龄“三残”儿童，32人在普通学校随班就读，37名就读于特殊教育学校，10人享受送教上门服务。同时，关注留守儿童，建立留守儿童档案，开展“代理家长”、“党员妈妈”、“爱心妈妈”等帮扶活动，关爱留守儿童健康成长。