海盐县四举措不断完善特殊教育体系

近年来，海盐县重视发展特殊教育，将“让每一位残疾儿童少年接受良好教育”作为推进海盐教育均衡优质和谐发展、加快教育现代化的重要抓手推进特殊教育的发展。

一是加强特殊教育资源配置。根据《特殊教育学校建设标准（建标156—2011）》和《三类特殊教育学校教学与康复训练仪器设备配备标准》，推进海盐县育才学校标准化建设，配置专用设备（包括康复训练设备），2016年实现独立建制。海盐县积极争取省特殊教育提升计划保障项目经费，在海盐县育才学校建立海盐县职业教育特教实训基地。在武原街道，通元镇、于城镇建设3个特殊教育资源教室，截至目前，2个已建成并使用，于城小学的正在招标建设当中。

二是提升残疾儿童少年义务教育入学率。按照“一人一案”的原则，采用特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门或社会福利院等多种形式，对义务教育阶段适龄残疾儿童实施特殊教育，不断巩固和提高残疾儿童少年接受义务教育的质量与水平。近年来，该县义务教育阶段残疾儿童少年入学率达100%。2014年9月，占地5189平方米、建筑面积2767平方米海盐育才学校正式投入使用，在育才学校的牵头下，坚持给辖区内的残疾儿童每月2次以上的送教，每次2个课时，每次由二位老师送教，受教儿童进步明显，有的甚至尝试进入育才学校试读。

三是发展非义务教育阶段特殊教育。发展残疾儿童学前教育，接收轻度残疾幼儿随班就读；发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，满足残疾学生接受同等教育的需求；广泛开展残疾人职业教育培训，组织开展多种形式的残疾人技能培训和成人教育，为残疾人就业创业和学历教育提供便利。海盐县育才学校从2015年9月开始成立职高班，摸索和尝试进行职业教育，开设了家政和园艺课程教学。校园内设立40多个花箱，作为园艺实践基地，进行园艺花草、常见蔬菜的种植；采购各式花盆，进行室内盆栽种植实践。家政训练以培养学生日常生活中的洗菜做饭为重点，训练学生的基本生活能力，为他们毕业后的生活、就业打下扎实基础。

四是提升特殊教育教学质量。进一步完善随班就读工作管理体系，建立由特教学校、医疗等机构专业人员组成的随班就读专家指导组，协调和指导开展残障学生的筛查、认定、教育康复等工作。依托特殊教育学校建立特殊教育指导中心，发挥其在教学研究、师资培训、课程开发、学生培养等方面的示范引领作用，加强对普通学校随班就读、送教上门工作的巡回管理、过程性指导和技术支持。以送教上门等形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年等实施义务教育。目前有5所小学，3所中学承担了送教服务工作。