江干区天杭教育集团迎来命名50周年

              一个人从呱呱坠地起，“幸福”就是人类终身追求的目标。在杭城东部就有这样一所九年一贯制学校，校园里处处洋溢着幸福的笑脸，课堂中时时品味着幸福的味道。它就是杭州天杭教育集团—— 一所幸福地创造幸福，幸福地传递温暖的学校。 
              今天，是该校以“天杭”命名50周年的纪念日。从1964年的空军干部子弟学校更名为天杭小学至今，五十载春秋易序，五十年薪火相传。学校规模不断扩大，由天杭小学的一个年级两个班，到2003年三里亭中学的并入，成为一所每个年级拥有四个班的九年一贯制学校，如今学校已成为一所拥有三个校区、九个年级、年级班额近十个班的教育集团化名校。 
              近年来，随着“幸福地创造幸福”这一办学理念的不断深入，集团培养了一支敬业、爱生、严谨、善学的师资队伍，造就了一批勤学、善思、阳光、幸福的学生群体，教育教学质量稳步提高，既积淀了丰厚的文化底蕴，也积累了成功的办学经验，用多年实践打造了区域优质教育品牌。天杭学子先后在浙江省健美操比赛中获得第一名；在浙江省艺术节合唱比赛中获得一等奖；在杭州市学生体质和艺术抽测中双获第一名；在江干区田径运动会中屡获第一；学校连续七年获得江干区教学质量优秀学校、中考重高率连续多年跃居全市公办前列；郑英老师还被评为全国优秀教师……作为全国少年队工作试点学校、浙江省现代化教育技术实验学校、杭州市文明学校的天杭教育集团正以其稳健的步伐展现名校的魅力。 
              集团校长邱曙光说，学校是创造幸福的地方，美丽学校应该是让每个身在其中的老师和孩子，感受创造幸福过程中的幸福，以及过程中团队的温暖。50年光阴沉淀，让这所名校洋溢着幸福与温暖，而每个天杭人心中，都绘制了一张独属于自己的“幸福地图”。 
              个性化的幸福：让每一个孩子成为100% 
              幸福 
              闪回 
              每个孩子都是100%。通过对学生进行课前、课中、课后的多维关注，落实每个知识点，促进每个学生的个性发展，真正彰显小班化“关注每一个”的优势。 
              在很多人的印象中，课堂是学习文化知识的场所，死板、枯燥是代名词。但天杭教育集团八（4）班的朱晓琳会告诉你：天杭的课堂永远是那么有趣和快乐，学生在不知不觉中培养了自信和良好的学习习惯。 
              比如语文课、思品课，老师会在每节课抽出5分钟左右的时间，或是一星期抽出一节课，让学生轮流进行课前演讲，有时会表演一些小品、剧本。再比如音乐课，老师会让学生用话筒跟着伴奏像才艺表演似的轮流演唱。 
              起初，几乎所有同学都扭扭捏捏，互相“谦让”着上台。如今，一个个自信的身影，充满了期待，争先恐后。朱晓琳说：“这样的变化，是老师带给我们的宝贵财富。” 
              在天杭的最美学堂中，每一个学生都享受着小班化的幸福感。 
              办学以来，天杭教育质量作为发展的生命线，以小班化实验学校作为切入点，在学校童真少华学部进行的“2+3”小班化课堂学模式探究，即通过对学生进行课前、课中、课后的多维关注，落实每个知识点，促进每一个学生的个性发展，从而真正彰显小班“关注每一个”的优势。 
              承华思远学部的“九项分层”策略研究与实践，则通过对学生采用动态分层策略，实施动态分层施教，提升学生的自主学习和合作探究能力，从而达到“发展每一个”的目标。无论是推进“导学课堂”，还是以“三支红笔进课堂”、“三做三批”、“三动学习”、“日行一问”为具体措施，都在积极探索“关注每一个”的小班化核心理念的落实与应用。 
              近年来，学校通过“分层教学”营造了具有“教室美”、“教师美”、“学生美”的一种乐教乐学的“最美学堂”。承载了历史渊源的天杭，继承了先辈们纯朴优雅的品质，践行着古为今用的理念，从古诗吟唱校本课程的实施到“一班一品”的班级环境文化的评比，逐步营造了让人奋进的诗意校园生态。 
              学生的幸福：让每个学生找到成长坐标 
              幸福 
              闪回 
              根据学部管理模式，以雅文化为核心，编制一至九年级不同年段的学生“文雅学子”校本课程，努力让每个学生寻找到自己的成长坐标，获得成功的喜悦。 
              “三好学生”、“学科节小达人”、“感动天杭十大人物”、“英语希望之星”市一等奖，市中小学生“数你最美”一等奖…… 
              这是贴在五年级学生涛涛家里墙壁上的荣誉。很多人不知道，这样一个优秀的学生，一年级时，语文考试只考了47分。 
              对于当时这个“调皮捣蛋”的学生，班主任并没有放弃，而是不断地鼓励他，义务帮他补课。终于，在期末考试中他拿到了97分的好成绩。“我当时走路姿势像螃蟹，还被同学笑，自尊心强的我时常又羞又恼。”俞俊涛说，班主任看在眼里，毅然决定让他做运动会旗手。于是，俞俊涛每天回家练习“抬头挺胸收腹沉肩立背”，最终改变了以往的“螃蟹走姿”。“我深知，自己的成长和进步离不开老师的辛勤教育和无私的奉献！” 
              天杭校园里，你会看到这样的画面：巨幅“笑脸墙”上印制着每个新生最灿烂的笑容，提醒着大家“快乐学习、快乐生活”才是追求的最终目标；丰富多彩的“学科节活动”，激发着学生的兴趣和爱好，展示着学生的风采；别致的“悦读走廊”、“转角书吧”，营造了浓浓的书香氛围，引领学生体会阅读的快乐；选修课铃声响起，一个很高很帅的阳光男孩径直奔向书法教室，他刚获得了2014年杭州市中小学生艺术节篆刻比赛一等奖；校园中传来轻悠醉心的乐声，在天青色的烟雨中，天杭的孩子合奏的《青花瓷》获得了江干区艺术节器乐演奏一等奖……在天杭，每个学生都找到了属于自己的乐园，健康幸福地成长着。 
              不仅如此，天杭根据学部管理模式，以学校的雅文化为核心，编制一至九年级不同年段学生“文雅学子”校本课程，并通过“古诗吟唱、古文吟诵”、“天杭之声、天杭童声”、“童心飞扬、青春激扬”等校本课程，努力让每一个学生都能寻找到自己的成长坐标，获得成功的喜悦。 
              截至目前，天杭学子在省级作文大赛中获奖人数超过50人次，在省艺术节比赛、省运动会、省健美操比赛等各类评比中获多项一等奖。 
              教师的幸福：“私人订制”下强烈的归属感 
              幸福 
              闪回 
              通过“私人订制”，让年轻教师获幸福，快速成长。天杭已形成了一支讲团结、顾大局、想干事、干成事的管理干部队伍，一支爱教育、爱天杭、会教书、会育人的青年教师队伍。 
              在天杭，有一种幸福成长叫“私人订制”。 
              刚进“旭日班”的时候，新教师夏春收到两本书：《可以这样做班主任》和《今天，可以这样做教师》，一本关于班主任，一本关于教学。这两本书可以说是夏春的成长指南。 
              爱写文章的夏春，在教研室主任鼓励下，有10多篇论文、案例获奖，一次次进步让夏春对原本枯燥的科研充满了好奇和激情。每次参加优质课评比，团队所有老师都积极参与，给予帮助，这也让夏春在杭州市数学优质课评比中获得了赛课一等奖。一份份温暖的正能量的传递，为这位新教师收获了丰硕的成长果实：杭州市少先队信息工作先进个人、江干区说课比赛二等奖、课堂评比二等奖……仅仅三年，夏春便从“新苗”成长为江干区人瞩目的新秀。 
              这样的“私人订制”在天杭还有很多。学校“旭日工程”青年教师培养平台，为每位新教师配备了教学上的师傅和班主任工作的师傅，每学期都会开展教育教学研究、教学技能分享、专家写作指导、结对学校交流等培训交流活动，使年轻教师深受启发，快速提升。 
              近年来，天杭驶入发展快车道，敢为人先的天杭人以极大的激情和勇气，不断超越梦想，在教学科研上实现了一次次重大突破和跨越。成功的背后得益于一支讲团结、顾大局、想干事、干成事的管理干部队伍，一支爱教育、爱天杭、会教书、会育人的青年教师队伍，以及天杭名班主任群体。 
              学校以“旭日工程”、“青蓝结对”的青年教师培养为突破口，以“骨干引领”、“梯队培养”的骨干教师发展为龙头，在和谐进取、团结互助的教科研氛围下，带动全体教师整体教育水平的提高，涌现了一大批优秀人才。2014年9月，浙江省“春蚕”奖获得者——天杭教育集团的郑英被评为全国优秀教师。这位“麦田里的守望者”，同时也见证了天杭的发展和飞跃。 
              成功的教育，收获的必是教育的成功。2013、2014年，学校连续两年中考重高上线率达到50%，教育教学质量在区内名列前茅，集团还连续七年获得了江干区教学质量优秀学校。 
              家长的幸福： 
              让选择从“纠结”变成信心 
              幸福 
              闪回 
              “当我看到校长蹲下身子，充满慈爱地与我的孩子在交谈时，我知道我的选择是对的，我能看到我的孩子在天杭的幸福未来……”       
              “女儿入学的前一晚，夜很静。我却始终被一种情绪控制着——紧张、不安，还有些焦躁。”周予曦妈妈回忆着第一天来到天杭的情形：校园里，一条崭新的红地毯格外耀眼，校长和老师们满面笑容欢迎着各位新生；一些担任摄像志愿者的家长，手持“长枪短炮”驻立两侧，不停地用相机捕捉珍贵的一刻；小朋友们昂首挺胸，三三两两，时而驻足，时而侧首，各种造型，过足了“明星瘾”。 
              看着美丽的校园、亲切的老师，以及女儿在红地毯上欢快兴奋的身影，周予曦妈妈心中的不安逐渐消失了。“初见天杭，颇合我心。”她很感叹。 
              每年9月1日，天杭“幸福旅程”便隆重开启。每一个孩子都将走过印有自己笑脸的笑脸墙，迈入精心布置的“幸福之旅”红地毯。 
              出于对“让每一位学生享受成功体验”的理念的追求，学校特别开发了“天杭护照”这一校本课程，这本“幸福护照”就是孩子的成长纪念册，记录着孩子九年成长过程的点滴记忆：第一次入学，第一次上课，第一次获得表扬……这将成为每一个天杭孩子的成长礼物。也许多年之后学生回忆时，这便是告别青涩、与青春相伴的美好时光。 
              每年的“感动天杭”颁奖典礼，已经成为天杭人在最寒冷季节里的最温暖的期盼。在这些获奖面孔中，有家长、教师、学生，还有派出所民警、学校厨师、社区保安等——他们都是幸福天杭的“感动人物”，背后代表着学校一直坚持寻找着的那种支撑内心的精神力量。 
              走进教学楼，你就可以看见走廊上的一列“感动天杭”人物。他们代表着天杭的荣耀，即使一些学生已经毕业了，但依旧是天杭必不可少的一份子。“看着这些感动人物的照片以及主要事件，心中总会涌起一股温暖和敬佩之情，让我们懂得了，什么是关爱，什么是坚强，什么是无私，什么是持之以恒。”九（1）班的许佳璐说。 
              天杭一直重视培养学生的感动之心，让学生拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗感受温暖的心，被优秀的品质所感染，并从中收获成长。 
              “当我看到校长蹲下身子，充满慈爱地与我的孩子交谈时。我知道我的选择是对的，我能看到我的孩子在天杭的幸福未来……”一位家长在信的结尾这样写道。