杭州市下城区重视班主任梯队建设提高育人实效

杭州市下城区重视班主任队伍建设，构建系统、科学的立体培训体系，促进班主任队伍可持续发展。区域层面启动5个班主任工作室，抓好新入职班主任岗前培训和骨干班主任提高培训，逐步形成新手型、骨干型、专家型班主任梯队；学校层面着力做好班主任的校本培训和自我培训。

一是自主研修，全面建设班主任工作室。区教育局制订《杭州市下城区中小学班主任工作室规程》，从制度上保证班主任工作室的运作，设计《班主任工作室活动记录册》，形成工作档案。5个省市区班主任工作室面向31名工作室成员开展问题解决式的培训活动，“智慧班主任工作室”研讨班主任工作中的常见问题和处理策略；“麦子班主任工作室”开展“如何培养学生的良好行为习惯”的主题研讨等。工作室还结合省师训平台开展工作，研究中小学生课间活动的设计、学生评价方式的创新、解决学生疑难个案等。

二是共享提升，有效开展班主任培训。采用“理论+实战”的思路加强骨干班主任的技能培训，利用省师训平台开办培训班，通过省市德育专家的专题讲座提升理论修养，并通过全员参与“下城区骨干班主任‘情景事件处理’擂台赛”，切实提高班主任的实务能力。采用“观摩+参与”的培训思路，对全区新入职班主任开展为期一年的培训，提高新任班主任的专业素养。

三是校本研训，个性化促推班主任成长。以学校为单位，针对班主任需要开展每月一主题分享活动，交流班主任工作中成功或失败案例，进行集体会诊。开展班主任基本功比赛，以赛代练，展示工作理念、融汇教育知识，碰撞教育智慧。组织德育专题培训，以同例异构的形式表现不同阶段教师的处理方法，探寻最佳的问题解决方式，促推教师共同快速成长。