是怎样的一堂课，30年后都不过时
03.06.2016 14:40
本文来源: 教育局
当天，五（4）班教室的布置很温馨，黑板的一边，学生画了一幅施老师的漫画，特别神似，还写上了他的一些特征，比如摘不掉的锅盖帽，顶着帽子走进教室的施老师见到这一句也忍不住笑了。
施老师的最后一课特别轻松，因为是六一节，他还特别给孩子们准备了小礼物，并事先声明：这堂课只说不写。
他给学生看了一幅幅充满想象力的图画，一棵会抓住飞机的树，一个男孩用一个套圈套住了一架飞机；他让学生大胆幻想，去想着尝一尝石头的滋味，幻想每个人都活200岁会怎样，想象自己突然长出翅膀上了天……
同样的主题，30年前，施老师也给班上的学生上过。为什么选一堂隔了一代人的课？施老师说，他出了好几本书，上面都有这个课例，里面有着很多回忆。“时间无论怎么走，打开孩子想象力大门的钥匙都没有变。”和他们聊天般，慢慢帮他们打开思路，发挥奇思妙想，这便是施老师这堂课的目的。
在施老师的引导下，同学们开始构思故事的主题，有的说，每个人能活200岁，就会出现十世同堂，就要叫爷爷的爷爷的爷爷；有的说，如果我的头很硬，能把坦克撞出一个洞来……
施老师说，童话的基本特征是幻想，幻想的基本方法是夸张，夸张就是吹牛大王。所以，他在课堂上让学生大胆去幻想，“当你成为一个巨人时，教室里会发生什么？一头鹿的头上长出了一棵樱桃树，怎么回事？”
这就是施民贵的作文课，每个学生都被调动着去产生一些奇怪的想法。有了想法，他就开始引导学生，童话是真善美的，要写一些美好的故事，好事、善事，充满正能量的事。
教育和写作文一样，越逼越累
41年来，施民贵的学生真可以用桃李满天下来形容。除了学校里的孩子，还有很多徒弟，像曾经的徒弟吴志坚，如今也已是省特级教师了。
临近退休，施老师跟记者回忆起很多他曾教过的学生，说起他们写作文的事，以及家长们在孩子教育上的问题。
施老师曾遇到过一个很害怕写作文的二年级学生。每次老师布置写作文，回到家坐在桌子前半天不动笔，妈妈一边催，一边启发，作文写完了，干巴巴的一点点字。后来，这位妈妈一定要把孩子塞到施老师的班里，让他跟四年级的学生一起写作。
这个孩子跟着施老师上了几堂作文课，开始有了变化。有一次，施老师让孩子们写作文，一节课下来，这个孩子已经写了300字，还刹不住车，一直写了1000多字。“其实家长不用着急，孩子写作文也是有个过程的。”施老师说，这个孩子一下子变得这么会写了，是因为他找到了写作的乐趣。施老师并不强迫他去写，而是让他去幻想，一旦孩子充满了幻想，他就会沉浸进去。
这么多年下来，施老师发现，家长对孩子着急并不仅仅表现在作文上，而是整个教育上，不少爸妈觉得，别的孩子会的，自己的孩子也要会，所以逼着孩子去学这学那。“其实，这没有必要，每个孩子都有自己的特长，强迫他们去学别人擅长的东西，是一件很累的事情。”
施老师对一位学生印象深刻，这名学生怎么教，就是不会写作文。他曾拿这个学生一点办法也没有，“我跟他说，你跟别人吵架了，把这段过程写下来，学生说写不出。后来，我发现他挺会表演的，我就让他把吵架的事情演出来，他演得非常好。演得出，写不出，我就让他演一段，说一段，再写一段，才完成这篇作文。”
现在这个孩子已经读初中了，成绩不是特别优秀，但他特别能说会道，表演天赋非常高。“读书不是他的强项，写作文也不是，他如果能把自己的优势保持下去，以后肯定是一名非常好的演员。”
退休前，施老师很想对爸爸妈妈们说这样一个观点：“孩子的培养跟写作文是一样的，作文从来不缺写作的内容，但要找到恰当的形式，文字就会像喷泉一样涌出来。每个孩子都有自己的长处，家长要有一双善于发现的眼睛，开发他的潜能，这种开发需要让孩子建立起一种自信，这种自信在孩子的学习、生活中很重要，在写作中同样如此。”
本报记者 梁建伟
毕业季，离开校园的不仅仅是学生，还有老师。
杭州天长小学的语文特级教师施民贵，在杭州小学语文界人人皆知。施老师1975年参加工作，教孩子们怎么样写作文是他的强项，也因为这个强项，这位杭州的小学语文老师在全国都很有知名度。今年3月，中国作文教学专家吴立岗来杭州，还特别说起了施老师：“如果我是童话体作文教学的介绍者和推动者之一，那么施民贵和他的团队目前已经站在这项实验的山顶上。”
就是这样一位大咖级人物，这个学期结束后，就要退休了。
6月1日儿童节，施民贵走上陪伴他41年的讲台，上了教师生涯中的最后一堂课——教学生发挥想象的技巧。这堂课，他在30年前上过，他说“挖掘孩子的想象力永远不会过时”。
现在已经不带班的施老师，把这堂课选在了五（4）班上，这个班的语文老师黄勤是他的徒弟，他曾给这个班上过半个学期的课。
本文来源: 教育局
03.06.2016 14:40
