据上海《新民晚报》新民网报道，上海老牌的小学教辅书《一课一练》（数学）今年将在英国出版。
　　这被看作是，向英国输出数学教师和教学方法后，上海小学生使用的教辅书也要输出到英国了。
　　浙江省新思维教育科学研究院研究员、原杭州市教育科学研究所附属小学校长、杭州市小学数学学科带头人罗永军接受快报采访时说，英国引进中国数学教辅材料，增加两国教育交流，这是好事情。这可以看出，中国的教育也有值得英国学习的地方。
　　他说，我们杭州小学现在正在使用的教辅材料，本质上，和上海的是一样的。
　　英国引进中国教辅材料
　　据报道，上海华东师范大学出版社出版的小学数学教辅书《一课一练》，今年将在英国出版。
　　在英国出版的名称，可能改为“上海数学一课一练”。
　　内容将以原书中题目为基础，根据当地教育的需要，由既懂得中国教育，又了解英国教学的华人专家改编，做适当调整。
　　英国版“上海数学一课一练”预计全套为11册。
　　“可以说，这又一次证明了国际对中国基础教育的认可。”华东师范大学出版社教辅分社社长倪明说。
　　华东师大版的《一课一练》是上海老牌的教辅书，从1993年出版至今，陪伴上海学生20多年。
　　目前，上海小学生用的教科书是上海教育出版社出版的数学教材和配套习题。《一课一练》则是众多学生选择的课后教辅材料。
　　罗永军说，杭州小学现在主要用的是人教版和浙教版的数学教材和配套习题。课后习题有《课堂作业本》和《一课四练》等。
　　他说，杭州的教辅材料本质上和上海是一样的，学习的内容都差不多。只不过，上海是5年小学4年初中，而杭州是6年小学3年初中。
　　英国数学教育落后中国两年半？
　　为什么英国人要引进上海的小学数学教材？这要从2013年说起。
　　2013年12月3日，经济合作与发展组织（即经合组织，OECD）发布了2012年《国际学生评估项目》（PISA2012）结果。数据显示，上海中学生的数学、阅读、科学能力均为世界第一（浙江学生在2009年参加PISA试点测试，数学和科学均名列全球第2位）。
　　数学成绩方面，上海学生的平均分是613分，英国仅为494分。这个分数大约为全世界得分的平均分，排名第26位，与捷克、法国和挪威等相当，但远低于中国、新加坡、韩国与日本等国。
　　因为PISA测试并非是机械的重复运算，而是测试学生在现实生活中运用数学技能的能力，以多组开放性题目与多选题形式，基于现实生活的情况提出问题。所以，这个权威的评估结果在西方引起轰动。英国人开始正视自己在数学教育方面的不足。
　　今年2月17日公布的一项新数据研究发现，全球范围内，来自富裕家庭（家长从事律师、医生等职业）的学生成绩优于来自普通家庭（家长从事服务员、清洁工、工人等职业）的学生。但是，中国普通家庭的子女比英国富裕家庭的子女在测试中表现更优秀。
　　英国“高级职业”的子女数学得分为525.94分，而英国“基础职业”家庭子女仅为461分。与之相对的，上海“高级职业”家庭的子女得分高达656分，而“基础职业”家庭子女得分为569分。这个分数相当于英国学生在接受数学教育进度上落后中国两年半之多。
　　欧盟委员会副主席维维安·雷丁说，英国教育质量低劣导致英国人无法和外国人争夺就业机会。
　　教育大臣：
　　英国应该使用中国的数学教材
　　去年2月，时任英国教育大臣伊丽莎白·特鲁斯带团来上海“取经”，学习上海在中小学教育上的成功经验。
　　英国教育部还和上海市教委进一步合作，互派小学数学老师，分享教学经验。
　　去年9月，英国71名优秀小学数学老师来到上海进行了为期两周的交流活动。11月，上海的29名教师也被派到英国，在一些小学驻校三周。
　　去年11月，英国教育大臣（负责教育改革）尼克·吉布推出了他的小学数学课程改革计划。
　　他说：“我希望英国能够用填鸭式教学授课。”
　　吉布反对“自主学习”的教学方式，他希望特别是在数学和科学这两门科目上，应该以中国惯用的填鸭式教学为主，不要再用自主学习的教学方式。
　　他还说，所有教师都应当给5至11岁学生一本上海或新加坡那样的数学教材。英国小学生应严格按照教材进行教学，进度与上海同年级的学生保持同步。
　　但他的说法引发英国媒体的抨击。英国《卫报》说，模仿中国的学校，英国人将什么东西都学不到。
　　今年2月，英国教育大臣尼基·摩根说，所有的英国小学生都应该在11岁前掌握12×12的乘法口诀表。结果，这又在英国国内引起轩然大波。因为摩根在一次受访中推广12以内乘法表，被问到11×12等于多少，她说：“不会回答任何数学问题”；英国首相卡梅伦一次演讲中，也没能口算出8×9。
　　罗永军：
　　英国应该不可能完全用中国教材
　　罗永军曾多次到英国和美国的小学访问。
　　罗永军对快报记者说，英国开始引进中国的教辅材料，这是好事，有利于大家互相了解和交流。杭州的新华书店里就有来自英、美、日的小学教辅材料，可以互相学习，作为参考。
　　但他认为，英国完全放弃自己的数学教材，而转用中国教材，这种可能性也不是很大。因为英国数学教育和我们的理念和方法都很不一样。他们讲究“慢、细、实”。而我们这边则教得比较快，内容比较多。
　　罗永军举例说，比如教“1/2+1/3”。我们会教孩子们通分，一节课就搞定，然后课后做运算练习。而英国则花很多时间解释，1/2是什么，1/3是什么，举生活中的例子，用图形表示等，课时很多，进度很慢。
　　他说，我们的教学方法培养运算能力上比较突出。我们在培养数学严谨、数学变化和数学结构上也值得西方学习。但是，西方人在解决实际问题和用图形演示和表达等方面都强于我们。
　　既然西方人普遍数学不好，为什么他们在数学研究领域取得的成就又总是比我们高呢？
　　罗永军说，西方实际上很重视英才教育。我在美国学校采访时，看到他们有3个版本的教材。其中两种随便我们拍摄，另一种则藏得很好。他们很注重发现天才。如果发现学生有突出才能，就会拿出第三种很难的教材，给他看，重点培养。教育体制上也有各种政策去鼓励发现英才。这方面的努力，他们平时并不太提。我们国内也才刚刚开始重视英才教育。

本文来源: 教育局

28.02.2015  16:44