速度、力量、柔韧、灵敏、耐力，哪种运动集这些特质于一身？没错，足球。近年来，杭州市的中小学大力开展校园足球活动，定点校园足球品牌特色学校的开展，扩大了校园足球活动的覆盖面。
　　今年上半年结束的杭州市首届“市长杯”青少年校园足球联赛中，就有93所中小学和8所幼儿园的学生参加比赛，校园内，足球不仅仅是一项活动，更是成为一门课程进入中小学的体育课堂。
　　课程与社团相互结合
　　全国首批青少年校园足球特色学校入选的有16所。作为全国校园足球特色学校之一，文海实验学校对去年的体育模块课进行了增设，原先只在四五年级进行，后来三年级也增设了每周一节的体育模块课。今年则正式纳入拓展性课程，每周一、周二下午各开设一节足球课。
　　“虽然足球活动参与的主要都是男生，女生有相应的健美操项目，但是一旦有竞技类的比赛举行，大家都会特别期待，热情高涨。”足球教练陈鸿杰说，除了校本课程之外，足球精品社团在每周一至周四放学后安排，社团内基本上是经过层层筛选的“拔尖选手”、比赛的主力队员。
　　与社团的专业层次不同，每周六的钱塘阳光俱乐部辐射范围更广，对足球感兴趣，爱好的都可以来。陈老师说，在俱乐部的足球兴趣班中发现“好苗子”——个人素质好，球感佳的也会进行挑选培养。培养的老师来源则通过外部聘请、内部培养的结合方式。
　　平时，校园里还会开展足球庙会、足球节活动，提升足球的趣味性，通常1-2年级会以射门比赛为主，3-6年级则进行足球比赛。让更多的学生一起参与，也更进一步在校园内推广足球运动。
　　素质、体质明显提升
　　陈老师介绍，训练一般根据年级的高低分为低段和高段组，低段的主要训练个人带球传球，高段的在此基础上配合两人练习、三人练习等。
　　从学生的体质测试结果来看，足球运动给学生的体能素质带来了重大改变，“短跑、坐位体前屈这些项目的成绩比一般学生好”，陈老师分析，练习足球的学生因为长期运动，相较于平时只在体育课上获得锻炼的学生体质上更为强健。
　　对于低段的孩子来说，灵敏性和协调性的提高对他们的成长很有帮助。足球更是一项团体性的运动，需要团队的交流、配合、拼搏。小男孩朱宇宁就曾在比赛后感慨，“以前我只喜欢踢球，经过这次青少年足球锦标赛，我明白了团队的精神就是足球的灵魂。”

本文来源: 教育局

09.12.2015  13:05