宁波江东区教育局坚持“科研兴教”引领区域教育发展

近年来，该局坚持把科研兴教摆在教育发展的重要战略地位，通过优化教育科研管理、完善教育科研机制等途径，充分发挥教育科研对教育实践与改革的促进作用。

一是细化过程管理机制。主抓“一册三环”，即课题管理手册和课题研究开题、中期、结题三个环节。要求课题负责人将整个研究实施过程填写到管理手册，并作为参评的必要条件。同时，要求课题负责人在课题立项后一个月内完成开题论证，在研究中期提交中期报告，包括提炼阶段性成果、再次论证研究方向和举措可行性等内容，并在结题前，递交报告初稿，切实督促课题负责人完善研究计划、提亮研究成果，避免仓促结题、应付结题等现象。

二是强化成果预审制度。针对基础教育教学等重要成果，实施预报预审制度，即组织相关专家对科研成果进行初步筛选，对初选出的种子成果，给予专项资金资助，并安排专家一对一指导帮扶，组织开展至少10轮以上的座谈交流，对科研成果进行讨论修改，切实提高优秀成果质量。2014年，共资助经费5万余元，通过预报预审筛选、参与市第八届基础教育教学成果奖评选的5项成果，全部获奖，其中一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项。

三是优化兼职队伍建设。聘请科研经验丰富、热心于科研活动的8位优秀教师担任兼职教科员，并根据兼职教科员专业特长及4个学区教育教学特色，每个学区安排2名兼职教科员，协助专职教科员开展学区科研交流、课题检查与指导、科研讲座筹办等工作。同时，制定兼职教科员管理条例，明确专兼职教科员合作机制。近三年来，兼职教科员共指导课题40余项，参与科研展示、交流、推广等活动20余场次，有效推动学区间科研资源共建共享。